赵红花
云南省曲靖市陆良县芳华中学655609
摘要：游戏化教学作为全新的教育理念，在初中信息技术教学中的应用，增强了信息技术课堂教学的趣味性，不但满足了学生的心理需求，而且符合了现代教育教学的要求，对于提高信息技术教学质量具有重要的作用。鉴于此情况下，本文主要对游戏化教学在初中信息技术中的意义进行了总结概括，重点对初中信息技术应用游戏化教学的策略展开深入研究和分析。
关键词：初中；信息技术；游戏化；教学策略；意义
引言：信息技术作为初中教育体系重要学科，往往有着较高的学习难度。在信息技术教学过程中，由于受到诸多因素所限制和影响，难免会遇到各方面难题，严重影响着信息技术教学工作的开展。在传统教学方法的影响下，难以取得理想的教学效果。而游戏化教学法在信息技术教学中的运用，有助于丰富课堂教学内容，丰富信息技术教学形式，为学生提供优质的教学环境，确保学生能够积极投身于信息技术教学中，提高实际课堂教学的质量。
一、游戏化教学在初中信息技术中的意义
（一）改善信息技术教学现状
与其他学科相比较而言，信息技术学科有着自身的特点，例如实践性强、综合性强。从传统信息技术教学角度来讲，信息技术教师过于追求理论知识的讲解，往往忽视了实践能力的培养，严重影响着教学质量的提升。而游戏化教学在信息技术中的运用，实现了信息技术教学的新突破，弥补了以往教学的不足，对于增强学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，改善信息技术教学现状至关重要。
（二）培养学生学科核心素养
随着素质教育不断推进，信息技术面临着严峻的挑战，并且对信息技术教学提出较高的要求，除了传授学生理论知识，帮助学生掌握基本技能以外，还应当注重加强对信息技术教学管理，注重培养学生核心素养。在信息技术教学过程中，通过游戏化教学模式的运用，能够鼓励和引导学生的进行思考，激发学生的创造性思维，使得学生的核心素养在信息教学中得以形成。
二、初中信息技术应用游戏化教学的策略分析
（一）利用游戏设计课堂导入
信息技术有着较强的专业性与操作性，由于其学科性质所决定，其教学内容相对较为枯燥乏味，这就增加了学生的学习难度，甚至部分学生对其产生抵触心理。为了改善当前这种现状，帮助学生调整学习状态，提高信息技术教学效果。则需要教师立足于当前的实际，要意识到游戏化教学的重要性，并且能够运用游戏进行课堂导入，增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，以此来激发学生的求知欲望。例如，信息技术教师在讲解“制作电子板报”时，为了强化课堂教学效果，注重教学质量的提升，教师可根据游戏化教学的要求，将“闯关”游戏渗透到课堂导入环节。在电子板报的制作过程中，通常可从以下方面着手：其一，将电子板报制作进行分割，将其划分为若干步骤，而后利用“闯关”游戏将各个步骤进行有效的连接，注重发挥学生的主观能动性，引导学生探索闯关出路。每当学生顺利闯过一个关卡时，便可获得电子板报制作的下一步启示。通过当前这种教学模式的推广和应用，有助于增强学生的动力，促使学生主动对信息技术知识进行探索，进而提高最终的教学目标。
（二）营造游戏化课堂教学环境
教师长期受到传统教学观念所束缚，在信息技术教学过程中，往往忽视了教学环境的创设，并且教学方式相对较为单一化，无法满足当前教学工作的开展需要。在实际的教学过程中，要想很好地改善当前这种现状，充分吸引学生的注意力，则需要根据实际教学要求，创设游戏化课堂教学环境，注重创新信息技术教学形式，为学生营造良好的氛围，增强信息技术课堂教学的活跃度。在游戏化教学过程中，信息技术教师尽可能地将课堂主动权归还给学生，真正意义上实现学生的主体地位，实现寓教于乐的教学目标，使得学生在游戏过程中展现自我。例如，教师在讲解“Word”相关教学内容时，教师可根据这部分教学内容，设置相应的教学游戏，组织Word文本创意设计大赛，学生根据自身所学内容，合理设置word的文档内容，并且注重进行封面等设计，最终对学生的作业进行评定，并给予相应的奖励。通过当前这种教学模式的开展，不但增强了信息技术教学的趣味性，而且保证了实际教学的质量。
结束语：综上所述，在信息技术教学过程中，由于传统教学法有一定的滞后性，致使信息技术教学效果不理想，甚至还会对信息技术教学产生较大的影响。为了改善当前这种现状，教师要注重游戏化教学法的应用，最大限度发挥该教学法的作用，增强课堂教学的趣味性，使得学生主动进行学习。此外，教师还应当注重创设游戏化情境，将学生放置在特定的氛围中，确保学生的学习积极性得到全面调动，辅助教师完成教学任务的同时，增强信息技术教学效果。
参考文献：
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[2]其曼谷.艾尼娃.探究游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].软件（教育现代化）：电子版，2018（12）:198.