林淑敏
广西靖西市禄峒镇荣劳中心小学 533800
摘要：当今时代，社会发展不断进步，新技术、新媒体水平越来越深入，教育与科学技术水平的结合也越来越紧密。将技术与教育相结合也是当前热点的话题，很多老师都已意识到信息技术对课程的教学会有着很大的帮助。现代新技术、新媒体作为辅助教学工具，能帮助学生更生动、直观地进行学习，提高教学效率和教学效果。基于此，本文章对新技术、新媒体在教学领域中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新技术；新媒体；教学领域；应用
引言
目前新技术、新媒体与教育发展的关系已密不可分，所以在课堂中融入新技术、新媒体会对课堂有很多有利和便利的地方，传统教学已经不能满足现在的教育和科技的发展，学生也期待着更丰富的教学形式和内容，所以新技术、新媒体融入教学已成为了必然的发展趋势，那么老师就要运用合适的方法将新技术、新媒体完美的融入到教学中，让课堂能够更加高效发展。
一、多媒体技术在教学领域中的应用
多媒体技术是一种从20世纪开始出现的一种新技术，到了21世纪人们已经将其应用领域扩大到生活的各个方面。其中在教育领域的运用更加广泛。多媒体技术是指通过运用计算机对文字、数据、图形、图形等各种媒体信息进行综合处理后形成的一种新媒体，这种技术能够让用户通过多种感官与计算机展开信息交互，从而更好地促进人与机器之间的交互。
例如多媒体技术在语文识字教学中的应用。小学生的识字教学不应该局限在课堂上，而是要走出去，积极的引进社会中的资源来帮助学生扩大识字的范围，积累识字的素材，还能增长他们的见识。比如教师可以创建情景模拟的活动，用多媒体技术来模拟一个社会，可以设置一些商店、公交站台、路牌等，上面分别写上相应的字，让一些学生扮演商人、警察、司机等，再让一部分学生扮演客户、路人、乘客等，还可以在商店摆放一些写字的牌子充当商品，让学生在场景中进行搭车、询问、购买商品等活动，并认出在情景中出现的汉字。活动完毕之后，可以要求学生在平常的上下学路上注意观察路牌、商店名称等，并自行的记录下来，第二天进行全班的交流，通过互相的学习和激励，提升学生的识字能力。
二、微课在教学领域中的应用
微课是按照课程教学目标，以某个知识点（也可以是重点、难点、疑点或考点）或以实现单一教学环节为目的，通过将讲解、演示、课件、动画等多重元素有选择地融合而成的视频做为载体进行教学的资源形式。
微课在高等职业课程教学中一般不独立应用，它需要与该教学主题相关的其他辅助性教学资源，如课件、试题、作业、案例等教学素材结合使用，并且需要有良好的教学互动做辅助。
例如，在高中地理教学中，教师通过创设良好的教学情境，能够更好地调动学生的学习兴趣。这也是教师激发学生自主学习的一种有效途径。在实际教学中，教师可以通过微课教学为学生构建情境，更好地吸引学生在课堂上的注意力，有效地调动学生课堂参与的积极性，激发学生的学习主动性。教师在进行数学知识导入的时候，也可以根据学生的实际情况，利用趣味十足的动画形式为学生构建教学情境，以此调动学生在课堂上的主动性。
三、交互式电子白板在教学领域中的应用
随着信息技术的迅速发展，交互式电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，走进了教学领域。它结合了计算机和投影仪，是集文字、图像、影像、网络等于一身的一种交互式教育新技术，有着比PowerPoint、Flash等媒体工具更强大的优势。交互式电子白板教学以生动的形象、富有童趣的画面、直观动态的演示、便捷的操作方式，变抽象为具体，变枯燥为生动，成为优化绘本集体活动的有力工具。
例如数学教学中以“函数”概念为例，这是学生学习函数知识的起点。为了使学生产生函数学习兴趣，建立对函数概念的理解，我在组织教学活动之前，利用网络渠道搜集了大量的与函数有关的图像，如心电图、温度变化图、股票K线图等，并将这些图像收录到交互式电子白板资源库中。在课堂导入环节，我从交互式电子白板资源库中提取图像，驱动学生观察，思考，这些图像的变化情况有哪些特点。在视觉的作用下，学生们根据图像的起伏变化可以感知到量的变化，自然而然地建立对函数概念的感性认知。同时建立数学与生活联系，产生学习兴趣，为自主探究数学，建构以学为中心的数学课堂打下坚实的基础。
结束语
在教育学习中，教育者要重视学生自主学习能力的培养。在信息化教育背景下，教师要改变仅向学生传播知识和技能的局面，要以培养学生的自主学习能力为主导，充分利用新技术、新媒体，以促进学生的自我完善和发展为目标。教育者要引导学生借助信息化资源进行自主学习、自我发展，做到与时俱进，培养出更多更优秀的人才。
参考文献
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