陈燕贞
佛山市南海区罗村实验小学
摘要:在小学阶段学习过程中，阅读作为语文学习中的一个重要环节，老师要重视阅读过程，及时给予学生正确的指导，帮助小学生改正，尤其是在提出新课改之后,对于小学语文阅读教学方面更需要采取相应措施,以此有效增强语文阅读课程课堂教学效果。阅读教学是语文课程教学中的主体，对于高年级的阅读教学过程而言，其又具备一些特殊性。在展开高年级的阅读教学时教师除了要注重学生们对于知识的掌握，同时，也要深化对于学生各方面能力的培养与锻炼。
关键词:小学语文;阅读教学;策略
引言:
阅读作为小学教育阶段学生的知识来源主要方式之一，通过大量的阅读可以丰富学生的知识基础，开阔学生眼界，增强学生对各方面的见解。自新课改方针的提出后，我国小学语文的教学进入一个全新的改革，在这一背景下小学语文阅读的教学也迎来新的挑战和机遇。新课改背景下的语文阅读教学要在语文基础文化水平的教学上，再深入发挥语文学科的特点，将学生的独立思考能力和理解能力等学生的综合素质教育作培养。在学习过程中教师应该紧抓学生为主体这一特性，体现学生在学习过程中自我提升的目的。小学阶段的年龄由于自我控制能力以及自我认知能力较弱，需要教师能够耐心教导，正确引导，多给予学生学习上的帮助，从学生兴趣的角度入手进行教学。通过专业的阅读训练还能提高阅读各类文章的理解能力。
一、小学语文高段阅读教学的意义
通过大量研究发现，学生的学习习惯在小学阶段是一个最佳培养时期，教师因此需要抓住这个时期，帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生对高段阅读教学重要性的认知和理解。由于小学生的年龄较为特殊，如果还是采用传统的教学模式，使用单一的固化式教学方法，那是无法引起小学生的学习兴趣的。小学语文采用高段阅读教学模式将是对传统阅读教学模式的创新。合理的教学模式可以大大提升小学语文阅读教学的有效性，为今后的学习奠定良好的基础。想要提升小学语文阅读教学的质量那必然需要从学生的兴趣入手，培养学生的阅读兴趣对实现学生自主学习能力有所帮助。
二、我国小学语文高段阅读教学现状
国外对于母语的阅读教学十分重视，显然母语课程的教学是每个国家非常重视的学科。而我国当前的语文阅读教学现状却不容乐观，我国学生的阅读能力与发达国家相比还有很大距离，许多学生不读书或不知道如何阅读的现象很普遍。甚至有的老师一学期就围着一本教科书转，课外阅读只是一句空话，很难落实，学生的语文能力和综合素养难以提升。妨碍语文教学的因素有很多，在分数作为衡量和考评学生学习结果的唯一标准的今天，数学的学习显得容易的多，一个公式，一个口诀，一个框架，考试成绩也有明显的提高。相比之下，小学的语文教学就显得困难重重，一方面教学之中要体现人文性、工具性、思想性、知识性的统一，另一方面还要培养学生听说读写能力的同时，要培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
三、改善小学语文高段阅读教学的有效措施
1、鼓励学生养成自主学习的好习惯
在实际的小学语文阅读教学工作中，教师需要制定合理有效的教学方案及阅读计划。
情感阅读是阅读教学中较为有效的提升阅读能力的方法。学会情感阅读学生将可以真实的体会到作者的所思所想，将作者的情绪变化深刻体会，有助于学生快速理解文章的中心思想。同时在阅读环节还应该认真做好笔记，如将不理解的地方标记出来，将生词、句意不明确的地方画出来，接着在阅读结束后针对这些生词再次对文章进行通读，第二次的阅读就需要带着问题有目的的进行深入阅读，并对句子含义进行深入的分析和大胆的猜测。为了提升学生的自主学习能力，教师可以在课前要求学生进行预习，将阅读课文的作业为首要 预习任务，将阅读之后的问题进行标注，这样学生在课堂学习过程中就可以带着问题进行高效的学习。
2 、采用实例分析的教学方式
比如，在小学语文 《草原》这一文章阅读教学中鼓励学生大胆想象，结合自己的朗读感受，感受草原风光无限好，或者是请去过草原的学生在课堂上与同学做分享，激发学生对本篇课文产生浓厚的阅读学习兴趣。在此基础上引导学生对文章内容进行深入分析，才能够促使学生更加深入的理解文章的内涵。
3、巧妙借助多媒体多角度解读
近年来，在小学教学中多媒体的应用逐渐普及，利用多媒体的教学方法可以将教学内容与优美的音乐、色彩丰富的图片以及生动形象的视频进行结合，提升学生学习的兴趣以及激发学生学习的欲望。从而主动参与到课堂教学活动中。例如《慈母情深》在进行课文讲述时，教师可以先留置课前作业，让学生每人准备一张自己最喜欢的与母亲的合影，在课堂上教师可以借助多媒体设备将同学们的准备的照片进行播放，让学生结合自己与母亲的照片去深刻感悟课文中作者所流露出来的真实情感，从而调动起他们继续解读文本的意愿。
4、丰富课后主题实践活动
教师可以结合课文阅读在课后开展一次针对主题的综合实践活动，来丰富课程的学习内容。如四年级上册第六单元的单元主题是“浓浓的乡情”，在教学这单元的课程时，就让学生关注、认识、了解自己的家乡，有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词、歌曲、美文等，在感受别人家乡之情时，体会自己对家乡的热爱。可以让学生们在形式多样的主题实践活动中学语文、用语文，全面提高了学生的语文素养，使学生由被动地接受者变成了积极主动的探索者和发现者，
四、结束语
通过分析研究，想要提升小学高段语文阅读的教学质量，教师们在教学的方式方法上必须进行改进，不断找出问题，对于问题有针对性的制定解决方案。提升小学阅读能力不仅对小学生的理解能力有所帮助，对其思维能力也是有益的，对于教学的全面素质培养具有重要意义。小学语文教师必须通过培养阅读兴趣以强化阅读能力，提升小学生阅读能力和综合素质，全面贯彻新课程改革的相关要求。
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