赵盛英
青海省西宁市城北区教育局 810028
摘要：新冠肺炎疫情暴发后，各级各类学校通过在线教育帮助学生居家学习，但在实施过程中遇到了许多问题，如部分教师排斥在线教育的新模式，不擅长手机和计算机应用程序的操作，教学过程中无法独自应对网络崩溃、平台卡顿、无法进入等故障，严重影响了教学效果。本文针对我国中小学教师的信息素养问题，探究其现状与困境，并提出切实可行的策略。
关键词：中小学教育；信息化；发展
引言
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价，以实现教学现代化的新型教育理论与实践。随着教育的高速发展，现代教育技术与小学教学实践相融合共同致力于小学教学的发展与创新，这是信息时代教育发展的产物。现代教育技术在小学教学实践中的应用即将信息化网络背景下的现代教育理念应与小学教育教学实践相结合的新型教育手段和方法。一是现代教学技术手段。例如现代网络化教育技术平台和智慧助学课堂等智能大数据系统的投入和使用；二是新型媒体教学方法。例如信息化教育媒介雨课堂、微课、大学生慕课等创新型课堂模式；三是多元的教学设计。例如使用多媒体课件以及信息化教学手段来设计来优化教学过程。
一、中小学教师信息素养的现状
北京师范大学新媒体传播研究中心发布《新冠肺炎疫情期间全国中小学教师的在线教育认可度调查报告》，表明中小学教师对新冠肺炎疫情期间的在线教育有一定认可度，总体得分为3.32分（5分量表），相比传统教育模式，教师认为在线教育在交流便利、课堂呈现、学生认可、教学效果等8个维度都较有优势。在新冠肺炎疫情期间在线教学效果的调查显示，超半数（59.79%）的研究对象认为这一模式能够较好地达到教学目的，而40.21%的师生认为难以达到教学目的，可以看出此次疫情中大范围的在线教学模式的效果并不如人意，但在调查中认为“疫情过后还会继续使用在线教学方式”的人数占85.93%，可见师生对目前教学效果并不完美、支持措施尚不完善的在线教学模式仍抱有极大的期望。
二、中小学教育信息化教学发展策略
（一）教师要借助信息化网络，发展自身的专业素养。
教师要学会使用信息化教育技术提升自身教育教学能力，利用网络技术多途径地获取知识信息和资源，有效地掌握教育知识和技能，了解教育的本质和规律。获得专业能力发展。学习型教师具有主动学习现代教育技术的意识，紧随网络信息大潮来掌握现代教育技术的相关专业技能，发展创新型教学，使其更好的应用于小学教学实践中。
这一创新教学提高了教师自身专业能力，而教师作为学生学习成长引导者，在发展个人素养的同时为学生创设更好的信息化课堂，师生在现代教育技术支撑的高效课堂中共同进步。例如，教师借助网络平台学习新的教育理念，以新型跨学科的steam教育为例，教师通过摄入新的教育信息来改善传统教学中各学科发展单一的情况，在学科融合中促进学生主动创造性和自主选择性的发展。
（二）完善信息素养培养体系，建设信息素养硬件环境
针对当前我国中小学教师信息素养标准与指标缺失的现状，国家应当组织相关领域的专家，详细研读国际已有教师信息素养评估框架与标准，制定出适合我国中小学教师的评价标准，依据标准构建未来教师信息素养培养体系。此外，信息素养的培养需要一定硬件环境的支持。网络环境、智慧教室、物联网、大数据平台等信息化硬件设施的配置能为在线教育教学方式的扩展提供必要的技术支撑；引入大数据分析软件并建立教学资源共享平台，加强教育信息资源建设开发力度，为教师、学生和家长提供“够用”和“共享”的教学资源，并以此来实现信息技术与学科的深度整合。中小学教师信息素养的提高是一项长期而艰巨的任务，在培训过程中离不开技术团队的帮助，建立一支技术精湛、爱岗敬业、职责明确的信息技术团队至关重要，学校在培训中遇到问题可以随时寻求帮助，教师在自学中遇到困难也可自主寻求帮助。
（三）教师应引入智慧课堂，创新课堂教学模式。
在智慧课堂教学模式中教师利用网络与学生建立信息联系，且能够随时通过大数据来监测学生的学习情况，在持续网络数据记忆和分析的基础上对学生学习发展进行分析和评价，从而适时介入正确引导学生。教师借助智慧课堂的大数据系统对学生学习情况进行分析，直观的给予教师学生发展情况。教师以此数据为教学依据对学生进行针对性的引导，激发学生最近发展区的发展。智慧课堂是基于智能化现代教育技术手段且与传统课堂完全不同的新式课堂，网络大数据平台使得智慧课堂所反馈的学生学习情况更具准确性。
结束语
在信息时代,教师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主,其主要职责应从“教学生”转变为“引导学生”，做课程的设计和开发者，教育的研究者，新知识、新技术的学习者。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，教师应当在教育观念上跟上时代的发展，强化信息意识，注重信息知识积累，不断提升自身信息技能，并将信息知识与技能融合在学科教学中，以全面提升自身信息素质，肩负起培养21世纪人才的重任。
参考文献
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