韦宏
广西壮族自治区河池市东兰县大同乡中心小学，广西壮族自治区 河池市547407
摘要：近些年来，农村生活水平逐步改善和提高，农村的义务教育也得到较好改善，与城市教育相比较，农村义务教育仍然存在很多的问题，教育条件不足、教学水平较低、师资力量有限、家庭环境等因素都是当前农村义务教育面临的问题，开展农村义务教育具有深刻的意义，必须采取有效的措施来解决农村义务教育，促进农村义务教育的发展。
关键词：农村；义务教育；问题；对策
语文作为基础性学科，一直之当代教学中的重点，在整个教育中占据首位。小学语文的教育不仅要让学生学到语文知识，教师在课堂实践教学过程中应当使课堂充满童趣，让学生在课堂学习中感到轻松，逐渐建立起对语文学习的兴趣，在这样的学习过程中才不会感到压力[1]。然而，由于农村义务教育存在诸多问题，教师的教学方式、课堂的表现形式以及使用传统的教学模式，不仅影响学生的学习与成长，还阻碍了我国小学教育的发展。针对以上问题，本篇文章提出几点建议。
一、目前小学语文教育存在的问题
（一）、有待改进教学方法
如今经济发展迅猛，从整体上看我国的农村小学的面貌发生了翻天覆地的变化，教学质量不断提高，但目前传统的教学方式是影响小学生发展的主要问题。第一：大多数处于农村教学的语文教师普遍文化程度不高，用自身的教学经验来进行教学，缺乏一定的专业教育。时代的不断更新，由于教师的教学方式和思想观的滞后，以及缺少相关的教育培训，在某些方面不能够与时俱进，改革意识和创新意识薄弱[2]。除此之外，小学阶段的学生对事物有浓厚的好奇心，比较好动，但是自制力不够强，易犯错误且出错频率高。教师在教学中会对学生缺乏耐心，以至于为了让学生循规蹈矩会采取一些不当的方式进行教育，甚至开口辱骂学生和体罚学生，导致学生对学习提不上兴趣，甚至害怕学习。
（二）、相对滞后的教学理念
在相对落后的农村以及贫困山区，教师的教学观念较为落后，部分教师对学习语文目的在认知上有一定的偏差，认为小学语文教育只要教会学生写字识字就可以了，培养学生语文方面的基础知识。殊不知，认识的误差，从而忽视学生在其他方面的培养，教导学生时没有运用实用的学习方法。除此之外，由于教师在贫困的山区进行教学，接触外面的世界较少，没有及时更新教学思想观念，导致在教学中墨守成规，认为学生只需以听课为主，然后将相关课文背诵即可。这样教学理念的滞后，不仅达不到教学的目的，也不能教学质量，更难以激发学生学习的兴趣。
（三）、教学资源的匮乏
相对城市教育而言，农村地区教育条件比较落后，由于教育资金投放的不足，使教育发展处于瓶颈时期。在偏远的农村地区，大多数的教师设施和设备过于简单，缺乏多媒体教学设备，无法更好的开展小学语文教育[3]。采用多媒体进行教学，利用多媒体的图像、视频、动画的形式开展小学语文教育，其教学形式的丰富以及多样化，不仅有效提升了教学效果，还突破了传统的教学方式，充分激发了学生的学习兴趣。城市里的学生在进行教育时已广泛运用多媒体教学，不仅如此还有其他先进的教学设备，农村教育设施的落后，资源的缺乏，难以提高小学语文教学质量。
二、提高小学语文教学水平的策略
（一）、以“学生为主，教师为辅”的教学方法
部分教师在课堂进行教学中一味讲解，忽视了学生在学习中的主体性，认为学生只要听取了教师的批评和建议就能够取得优异的成绩。对此，在新课改的形势下，教师要积极主动地改变传统的课堂教学模式，实施以学生为主，教师为辅的教学方式，呈现引导性、主体性的课堂方式。例如教师在学生进行阅读学习中，教师针对不同的学生来进行建议和引导，鼓励学生首先对文章进行大概的浏览，然后在进行深入阅读，教师对学生提出的问题进行指导，直到学生理解文章的中心思想，这样的学习方式有助于促进学生整体的学习，保障学生在学习进度上保持一致。除此之外，还可以由学生在课堂中选用喜欢的故事讲解给其他学生听，之后教师将故事的教育意义给学生讲述，营造了一种强烈的学习氛围，不仅可以增强学生语文知识的积累和学习，还能有效提升学生在学习方面的主动性。
（二）、创建课堂情境进行教学
传统沉闷的课堂氛围不利于学生今后的发展，因此，教师要想改善教学质量首先要精心备课且准确把握，在进行课堂授课时营造轻松愉快的氛围，再通过有效的教学方式在课堂中更好的呈现给学生。例如，教师在设置语文情境时要与实际生活紧密联系，条件较好的话教师可以利用多媒体教学，把语文在实际生活中应用做成视频让学生在课堂中观看，让学生对语文的学习有身临其境之感，从而体会到语言学习的奥秘，在后续语文知识的过程中发挥意想不到的效果[4]。其次，在小学语文教学实践中，可组织学生参加各种课余活动，例如：演讲比赛、故事会、学当小导游等，通过活动的开展，让学生不仅得到了锻炼，又充分调动了学生的兴趣。
三、加大农村教育资金的投入
由于农村教育经费的短缺，学校无法满足农村学生在日常学习生活中的需要，农村经济基础的薄弱，严重制约了农村义务教育的发展，学生住宿条件的简陋，教师的工资得不到保障，导致大多数教师不愿意留在基层教学。因此，各级政府要切合农村实际，加大资金投入，改善办学的条件。根据国家的相关规定，将多媒体和先进教学仪器引进到农村小学语文教学中。要想全面改善小学语文教育存在的问题，要树立正确的素质教育理念，注重以学生为主的地位，培养学生自主学习的能力，不断改变教学方法，积极参加教育培训，提高教师的综合能力。除此之外，政府要加大农村教育经费的投入，教师在物质上得到了保障，才能更好的实施教学活动。
结束语：
总之，要想全面改善农村小学语文教育的面貌，语文教师应从观念上不断革新，建立起终生学习的教育理念，倡导学生主动参与、乐于探究的学习精神。正确的对待新课改，改进教学方法，通过多样化的学习模式进行教学，政府加大农村教育的资金投入，才能有效提高小学语文课堂教学效率，为学生今后的学习发展奠定良好的基础。
参考文献：
［1］冯素恒,宋汪洋．义务教育均衡发展下乡村小学语文教师队伍建设存在的问题与对策[J]．现代职业教育,2019,000(007):72-73
[2]覃锦凤.农村小学语文教学存在的问题及改进对策[J].神州,2020(6):129-129.
[3]马永吉．浅谈当前农村小学语文教学存在的问题及对策[J]．读天下（综合）,2018,000(010):P.277-277
[4]尹文学．浅谈小学语文在农村课堂教学改革中存在的问题及改进措施[J]．新课程（教育学术）,2019,000(005):58