唐君兰
湖南省永州市蓝山县龙溪学校425800
摘要：对于语文这门学科来讲，带领学生进行阅读活动，帮助学生掌握数学阅读方法是重要的教学部分，学生的阅读水平与学生的语文水平存在着直接的关系。而小学生普遍理解能力都比较弱，如果可以让他们保持固定量的阅读，就有助于推动学生理解能力以及语感的上升，同时还会对学生的写作水平上升存在积极影响。
关键词：低段阅读；教学策略；小学语文
小学阶段是学生进行语文这门学科学习的最为基础的阶段，而在这个阶段，教师要正确的带领学生开展阅读活动是提升学生语文能力上升的重要手段。教师在带领学生进行阅读教学时，还要重视阅读材料的科学性以及合理性，要让学生在阅读时，还可以从材料中得到一定的精神提升，丰富学生的情感，从而推动学生更加全面的发展。而现在的小学语文阅读教学过程中存在着一些不足，会影响到阅读教学有效性的上升，本篇文章即将去分析在小学阶段开展阅读教学活动中所存在的问题。
1小学语文阅读教学存在的问题
1.1教学观念落后
当小学生进行阅读的过程中，就相当于在与作者在情感方面进行了交流与碰撞，在这个过程当中，学生能够感受到作者想要表达的情感，从而对文章产生更加深刻的自我了解，促进对文章的学习，让学生自身的灵魂也感受到一定的熏陶。但是，却存在着有些教师在阅读学习的过程当中，往往将自己当做阅读的中心，却对学生具备的主体性进行了忽视，教师自己在讲台上一味的讲，学生难免就成为了安静的知识接收器。这也不符合当前所贯彻的新时期教学理念，这种教学模式下的阅读教学效率较低。
1.2阅读教学缺乏体系性
在小学语文阅读教学过程当中，存在着很多教师没有将阅读思维体系的培养当作一个重点，这从而促使学生所学到的知识往往是处于碎片化的现象，缺乏一个完整的知识体系。这不利于学生将自身在阅读过程当中所学到的知识进行应用。因此，教师在带领学生进行阅读的时候，要去运用高效的体系化教学策略，这才可以进一步推动阅读教学质量的上升。而想要推动小学语文阅读教学有效性，那么教师就要对自身的教学思维，教学手段进行改变和变革，真正的去推动阅读教学质量的上升。
2提升小学语文阅读教学有效性的主要策略
2.1应用合理的阅读步骤，提升阅读教学的有效性
小学语文教师在带领学生开展阅读教学过程当中，首先要进行详细的课堂步骤分析，这样才可以更好的推动阅读教学有效性的上升。教师要先选择出合适进行阅读的内容，带领学生进行阅读教学之后，最后再去评价阅读成果。比如当教师带领学生学习《赵州桥》这篇课文的时候，教师就可以在课前设置出科学性的教学步骤，推动小学语文阅读教学整体课堂的有效性上升。将这些目标设定为学生明确认识到赵州桥的整体建筑特点，其次再让学生开展阅读活动，阅读形式运用默读的方式。
让学生带着目标去阅读可以更好的让学生了解到文章内容，当学生寻找到赵州桥的建筑特点之后，教师还要对学生的阅读成果进行评价。
2.2应用分段阅读的教学方式，提升阅读教学的有效性
由于小学阶段的学生思维模式是随着自身年龄的增长而改变，因此教师在进行阅读教学过程中，要根据学生所属年龄阶段的特点正确的归纳出阅读内容，对于不同的年龄要具有侧重点的划分阅读内容，推动整体阅读教学有效性的上升。比如可以将一到三年级当作一个年龄阶段，而四到六年级是另一个年龄阶段。教低年级的学生就是可以推荐他们阅读一些具有一定吸引故事情节的文章；对于高年级的学生这可以给他们推荐一些具有议论性质的阅读材料，通过这样的合理划分，会推动语文阅读教学有效性的上升。
2.3从教材出发，开展群文阅读
由于教材中的课文以及课外阅读之间是具有一定联系的，所以教师在带领学生开展阅读教学时，还可以适当的拓展学生的阅读范围，引领其进行课外阅读。并且教师自己要首先去深入彻底研究教材，明确编者的意图，了解到为什么编者要将这篇文章编为同一单元？而这几篇文章中具有哪些相同点？当教师自己深入的研究这些原因之后，就可以更加具有目的性的带领学生挑选阅读读物，可以挑选同一种类型的读物，也可以挑选出同一作者的其他作品，进行群文阅读。通过这种方式可以有效推动阅读教学过程有效性的上升，还能够更好的夯实学生文化基础。
比如，当教师在给学生们讲述《小池》这首诗的时候可以不用像以往教授普通课文一样，选择在课下给学生们布置抄写几遍课文这种类型的作业，而是去嘱咐学生在课下搜寻一些其他古诗，通过各种方式去搜集出与“荷花”有关的古诗。或者是教师可以带领学生开展“飞花令”这一游戏，检验学生是否真正的进行了搜集，来对学生所搜集的资料进行反馈。而“飞花令”这个游戏则是借鉴了《中国诗词大会》这一节目中的其中一项环节。这个节目很多小学生都有所观看，学生们会对这个规则比较熟悉，并且感兴趣，能够推动学生参与这个游戏积极性的上升。并且，通过“飞花令”这种游戏的形式可以让荷花这一主题的诗句给学生们留出更加深刻的印象，让学生拓展更多有关荷花的古诗，增强其阅读范围。同时学生还乐在其中，达到了一举两得的教学目的。
3结束语
总而言之，小学阶段的语文学习也是为学生今后的语文学习奠定良好的基础，教师在日常教学过程当中必须要重视对学生的教学方式创新，运用更加科学的教学方式来吸引学生参与到阅读活动中，推动阅读教学有效性的上升，同时还可以帮助学生拓展阅读面，夯实学生文化基础。
参考文献:
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[2]兰运洪.提高小学语文阅读教学的有效性策略研究[J].新课程(小学),2017(9):112.
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