侯继荣
甘肃省文县碧口小学，746412
摘要；语文课程标准指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧.”可以看出，让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，是发扬传统文化、 弘扬经典的有效途径，
关键词；小学语文；语文教育；国学教育；
国学中的经典,是智慧的古人对人生、对社会、对世界独到而深刻的认识，能陶冶学生的情操，能培养学生良好的语言感受能力和语言智慧，能为学生树立正确的价值观、人生观和世界观奠定墓础！作为小学语文教师，我们有义务将国学教育渗透到自己的教学实践中，在日常教学中,我主要从以下几个方面做起
―、快乐识字，让语文教学更有趣
在识字教学中，可通过多媒体演绎汉字演变的整个过程：从甲骨文的象形文字，到小篆、隶书，再到现今的宋体.如“门”字的甲骨 文很像两扇门的样子，它指的是建筑物的出入口，又指安置在出入口能开关的装置「，这样不管是从形体的变化,还是到文字意义的认知，都能给学生一个详细生动的意象。寓教于乐，汉字教 学还可以从会意字、形声字造字的意义着手.
例如教学“看”字时，我告诉学生:上面是手，下面是“目”，表示把手放在眼睛上面看， 学生很快就记住了，另外，教师还可以科学地 把书法、国画等国学文化纳入班级授教，尤其 是现在流行电脑、手机，让学生写好字，书写 端正、工整，教师有着重大的责任.新课程标 准中明确指出，每天的语文课堂中必须安排 十分钟来写字，规范学生写字的笔顺、笔画、间 架结构、偏旁部首等
二、唐诗宋词，让语文教学更丰盈
唐诗宋词在中国古代文学中占有较高的 地位，历经岁月洗涤，千锤百炼，是美文中的 精华，让学生记诗词中的经典语句，对学生精 神世界的影响是广泛而深刻的基于这样的 认识，在语文教学中我采取了课内拓展阅读 与课外阅读积累相结合的方式，让阅读教学 内容更加丰富列如我在教学三年级《北大荒的秋天）一课第 4自然段时，教学实录如下：
生读书：山坡上，大路边，村子口，榛树叶 子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也 给烧起来了
师：这句话中写出了榛树叶子颜色，作者 把它比做什么？
生：作者把榛?树叶子比作了火，突出了榛 树叶子的红，-，
师：你能读出榛?树叶子的红吗？自己练一 练，同学间互相读一读「，（师指名读）
师：榛树叶子红得像一团团火，把人们的 心也给烧起来了「读着读着，你会想到什么 诗句？
生：老师，我们在第3课「古诗两首：的 「山行、中学过这样的诗句“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
师：真聪明，我们一起来复习一下，（生齐背「山行：，），诗句中描写的是枫树叶子，课文 中描写的是榛?树叶子，它们有没有共同特点？
师：我们读书就要学会联系，学会融会贯通，这样才能学到更多的知识
在阅读教学中，根据阅读材料适时再拓展几句相关联的诗词佳句，这样可以帮学生理 解学习材料，引导学生融会贯通，实现阅读教 学的丰盈和高效.
三、文言文，让语文教学更经典
文言文独具特色的古朴之美——文美、 韵美、意美、境美和时代塑造的含蓄、幽深的 内涵，学习文言文既能培养学生基本的语文 素养,又能在教学中培养学生的人性人格，让 我们的语文教学更经典.
如教学《螳螂捕蝉）一课，在课末总结 升华情感时，我趁热打铁，创设了想象说话练习，
师：此时此刻，吴王听了少年的回答，会怎样做怎样说呢？你能学着古人的样子说说吗？
生：能说会道，真乃聪明少年也！（竖起大 拇指）
生：此少年甚聪惠也！（边夸张抱晃着头 边做捋胡须的样子）
生:哈哈，名不虚传，妙哉！妙哉！ 学生，使小A由一个所谓的坏学生变成了一个非常上进的好学生，一年后，学习成绩得到大幅度提高，达到了528分.在小A的心里, 一直有一个愿望，将来长大了，一定要报答乙 老师-“乙老师说过，想办一所自己的生：了不得，了不得，此少年甚幽默也！
十足的“古”味，实在是妙趣横生，令人诧异「，课堂中，学生把文中人物的所思所感活脱 脱地表现出来，创造了一种无法预约的精彩. 这样的课，又怎能不为学生以后学文言文埋 下很好的伏笔呢？
四、经典故事，让语文教学更轻松语文课堂，更应注重与课文相联系的国学经典故事的适时引入和补充，为学生学习注入源头活水，如学习六年级上册《小草和大 树）一文时，在学习到三姐妹如何刻苦学写小 说那一部分时，相机引导学生说出了解的古 人勤奋学习的故事「，学生能说出许多故事，如 《囊萤映雪）《闻鸡起舞）《临池学书）《凿壁借光）等，我相机挑选一个经典的故事讲给学生听，并布置学生回家搜集阅读其他几个故事, 这样学生的收获就大了，既加深了读课文三姐妹刻苦精神的理解，又拓展阅读了不少内容，可谓一举多得.
这些故事，不仅吸引了学生的注意力，也 学生的内在动力，激励学生为之奋斗「，学生学 习没有目标，就像海上的浮萍，终年不知漂向 何方，会浪费掉大好时光「，教师应先让学生制 定近期目标使他们受到了教?育:被这些故事深深打动：话 里一男生，自从学了《弟子规）后，他在周记里 出现了这样的一段话：“百善孝为先，这是今 天学《弟子规）带给我最大的震撼「，孝，做人的 根本，是民族的根雪可我在很多时候却对溺 爱我的爸妈视而不见，有时还故意惹爸妈生 气，看到他们无可奈何的表情，我甚至还很高 兴，莫名兴奋「，现在我真为自己过去的做法感 到羞愧，爸妈所说的，所做的都是为了我好， 可我竟然……我发誓，我改，一定改，爸妈，看 我的表现吧！”
国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的 智慧精髓，国学经典不仅是中国悠长传统文 化的显证，也是每个中国人在社会上的处世 之本！语文教学需要弘扬祖国优秀的国学经 典,让国学进入语文课堂，让经典的种子在学 生的心中生根发芽，让每个炎黄子孙都烙上 “中国印”，让语文教学更彰显人文内涵和文化底蕴。