洪志昆
泉州师范学院附属鹏峰中学
摘要：校本作业中的“校本”是指教师根据学生的学习特点而制定的特色课程，校本作业中的内容涉及了学科性质、学生性质以及当地的文化性质等等。校本作业则是指完成校本教学任务中的训练内容，对学生的学习情况有一个具体性的了解。校本作业的教学方式不仅可以活跃课堂，同时也能有效的培养学生的综合能力，大大的提高课堂效率。但是，从当前的初中语文课程的校本作文完成现状来看，还是存在一定的教学问题，导致达不到相应的教学效果。所以，教师还是应该动态性的完善校本作业的设计，使其达到一个良好的教学效果。
关键词：精准教学理念；初中语文；校本作业
前言：从语文课程的学习情况来看，校本作业主要是根据当地的语文教学要求，通过对学生学习需求的开发，然后根据当地的教学资源以及教学手段所设计出的语文教学方案。校本作业需要教师以及学生和家长共同参与，并且采用多样化的教学方式来适应某种特殊环境的语文教学课程。
1.当前我国初中语文校本作业开发中所存在的问题
我国针对于教学课程进行精准化的校本设计和研究的时间还比较短，所以对于教育改革内容来说还是属于一个探索的阶段，需要语文教师在探索的过程中找到课程改革经验，从而避开课程研究中的一些误区。
1.1校本作业开发缺乏学科特性
初中阶段，每一门学科课程的开发和研究都必须要符合学科特性，并且在具体性的教学活动的开展中，要规避相同化和重复性。初中语文学科的校本开发者就必须要深究语文学科特性，并且找到合适的切入点，同时也要遵循切实可行的原则，对课程资源进行进一步的筛选和整合，充分的借助当地的教学资源以及文化资源，开展适合学生、适合学科的课程方案，避免语文教学方案千篇一律的情况出现。
1.2校本作业开发没有学校特色
每一个地区的教学都各具特色，因为地区差异性的原因，所以导致学校资源、学生资源以及文化沉淀都各不相同，所以校本开发者在设计语文教案的过程中也必须要借鉴当地特色，不能一刀切。但是，在当前的校本作业的研究中，很多学校以及开发者都是借鉴以往的开发经验，从而忽略了学校特色和地区特色。因此，在语文教师的校本教程的开发中，也应该要结合学校特色，结合学校文化，自主性的进行语文课程的开发，也可以让各学科的教师都参与其中，从而开发出具有不同特点的课程方案。
1.3校本作业开发缺乏课程指导
初中生的思维意识以及分辨是非能力都还没有完全形成，很多教育工作者只负责把语文校本作业开发出来，但是对学生却没有进行精准化的指导，所以学生还是显得措手不及。虽说校本作业是按照学生的学习需求来开发的，但是学生也有发现不适合自己的情况。对于这种情况，可能就是校本作业开发过程中没有真正的了解知识需求体系，对此，教师也十分有必要根据学生的实际情况来对课程的学习作出进一步的指导。
2.初中语文校本作业精准化开发的对策分析
2.1根据学校的实际情况，处理课程关系
随着新课改要求的全面普及，因此，在开发初中语文校本作业的过程中，要建设具有开放性和活力的语文课程，同时也应该实现课程通用，这样就可以满足更多地区、更多学生的学习需求。基于此，校本作业的开发者就必须要灵活的处理好地方级以及国家级语文课程的关系。对语文考试大纲以及语文课标进行全方位的整合和重组，达到语文教学的更高要求。作为一名合格的语文教师，也必须要将国家课程与校本作业进行有效的融合，扩展语文学习的知识点，并以此来加强学生的写作能力和文字表达能力。总的来说，国家课程与校本作业的兼容与分散，必须要灵活的处理好这两方面的关系。
2.2结合生活实际，扩展学习面
校本作业的开发也必须要考虑到学习的实际性，并且要顺应时代的发展方向，根据企业以及社会对人才的需求不断的调整学习关系。语文课程的学习也不仅仅局限于教材内容，可以对生活中的语文知识点进行扩容学习。教师也可以多多的关注社会的热点事件，并以事件的发展形势与学生发起讨论。同时也可以开展相应的专题课程，比如“网络写作的奇妙世界”等等，让学生也可以在学习中了解到现实生活中的知识点，在语文世界中展现自我。
2.3借助教材，对语文课程资源进行整合
随着社会的不断发展，语文教材的功能也逐步延伸，开始从理论知识的导入过度到学生语文知识点的灵活运用。在课程中，教材的运用也开始由单一化的教学辅助转变为素材利用教材作用的转变也给语文教师提供了更多展现自我的发展空间，而不仅仅局限于教材内的学习。语文教师对教材的灵活运用，包括对不同知识的重组，不同单元的知识整合，增加课外知识内容等，并且与校本作业紧密的联系起来。另外，还可以发展一些辅助性的教材工具以及教材课件，根据本校的实际学习情况，来进行语文课程资源整合，确保语文教学知识体系的优化重组。
2.4转变教学观念，提供语文实践空间
语文也是一门语言性学科，其学习的目的在于如何更好的运用语言和文字。因此，教师在语文教学的过程中，也要转变自身的学习观念，对自己有一个准确的角色定位。另外，也要学会尊重学生在课堂中的主体性，培养学生的创新意识和实践能力，并鼓励学生要敢于去探索和深究，这样才能有更好的学习效果。同时，学校也可以结合文学社，开展相应的语文课程校本内容的开发研究，给学生提供更多展现自我的机会。作业其实是对学生所学知识的一个考核方式，但是不仅仅局限于这一种考核方式，所以在设计的过程中也不能过分的局限学生的学习思维和学习方法。
3.结束语
总而言之，初中语文校本作业的开发，并且要符合实际，符合学生需求，为学生量身定制，这样也才能真正的展现校本作业设计的目的。同时，在校本作业开发和研究的过程中，教师也应该不断的更新和推翻陈旧的教学观念，要顺应时代的发展角度，让校本作业可以真真正的达到学生的学习需求，这样，所学的知识点也才能真正的培养学生的文学素养，让学生对语文学习感兴趣，达到最终的教学目的。
参考文献：
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