方芳
首钢技师学院
摘要：当前幼儿教育专业的发展速度较快，通过教育改革措施的实施，幼儿教育工作的水平也在不断提高。而幼儿心理健康教育工作在幼儿教育工作中也占据较重要的位置，如果出现不合理的问题，就会对幼儿教育专业的发展造成影响。但依照相关调查数据显示，一些幼儿园在实际开展幼儿心理健康教育工作的过程中，还是会存在一些不合理的问题，导致幼儿身心在发展的过程中，经常会出现心理健康发展的问题，需要幼儿园相关部门和领导人员提高对幼儿心理健康发展的问题进行分析，采取科学合理的控制措施，从而保障幼儿能够健康发展。因此，本文主要针对幼儿心理健康教育工作中存在的问题和控制措施进行分析，并提出科学合理的建议。
关键词：幼儿发展；心理健康；教育工作；相关问题；控制措施；分析研究
幼儿是人生中一个特殊的成长时期，这一时期人的性格开始形成。尽管性格受家庭的影响较大，但幼儿受大脑发育和感性思维的影响，在性格特征方面也呈现出一定的共性特征：比如我们常常感到小孩子比较任性，想干什么就得干什么，缺乏自我控制能力，遇到困难容易退缩不前，又比较娇气、懦弱，甚至一些孩子呈現出自卑心理，对自己不认可、不信任，导致对家长和教师过度依赖，另外还有一些孩子呈现出孤僻不合群的特点。这些心理问题如果不及时得到解决，将会带到成年时期，甚至伴随孩子一生，最终发展成心理疾病。因此，需要对幼儿心理健康教育格外关注。
一、幼儿心理健康教育工作中存在的问题
（一）理论知识不丰富
当前社会经济的发展速度较快，促进心理健康教育行业的发展速度也在不断提高。同时相关部门和工作人员都在逐渐提高对幼儿心理健康教育工作的重视程度，但现阶段幼儿心理健康教育行业处于初期发展阶段。但依照相关调查数据显示，幼儿心理健康教育的理论知识非常薄弱，导致幼儿心理健康教育的理论发展水平与其他国家的发展水平存在较大差距，现阶段一些幼儿园在开展幼儿心理健康教育工作的过程中，只是通过一些零散的书籍，并且相关教育工作人员的数量也在减少，这样就会导致一些先进化的资源得不到进一步理解，从而导致幼儿心理方面的问题愈加严重。而当前国家开展幼儿心理健康教育工作的过程中，不仅需要对有关幼儿心理健康教育理论进行理解，还需要对现阶段的实践经验加以总结，从而保证能够对幼儿心理方面的问题进行控制。
（二）缺乏师资力量
依照相关调查数据显示，大部分参加幼儿心理健康教育工作的人员主要是幼儿教师，现阶段大部分地区幼儿教师自身的专业水平与综合素质都不能够满足相关规定和标准，幼儿教师对于幼儿心理健康教育方面的知识也没有全方面的了解，导致幼儿出现心理问题的情况下，会出现慌乱的现象，还不能够对幼儿心理方面的问题进行解决。另外，对于幼儿教师来说，在日常工作中工作量较高，不仅需要完成教学工作的任务，还需要对幼儿生活关照，在开展幼儿心理健康教育工作的情况下，提高幼儿教师自身的压力，从而导致幼儿心理健康教育工作不能够充分发挥其自身的作用和价值。所以，现阶段大部分幼儿园在开展幼儿心理健康教育工作的过程中，都存在缺乏师资团队的问题和现象，幼儿心理健康教育工作的水平始终得不到提高，从而造成幼儿心理方面的问题得不到控制。
（三）倾向医学化模式
国家相关部门现阶段逐渐提高对幼儿心理健康教育工作的重视程度，但一些地区社会经济的发展速度缓慢，导致对幼儿心理健康教育工作的重要性没有一个正确的认识。还有一些部门会在开展幼儿教育工作的过程中，趋向成人化的方向发展，导致不能够满足幼儿发展过程中的需求和标准，阻碍幼儿心理健康教育行业的发展。
二、影响幼儿心理健康的因素
（一）传统教育观念根深蒂固
传统的教育模式中一直是大人做主导，大人要求孩子学习什么，孩子就要学习什么，这种被动的学习状态从幼儿时期就开始养成，严重抑制了幼儿今后的学习模式，不利于他们想象力与创造力的发挥。传统的教育观念中还是一直以成人为主导，没有调动幼儿的主观能动性，忽略了对幼儿学习能力的培养。
（二）学校教育模式单一
受到传统教育观念的影响，学校教育模式虽然在改变，但是几千年的文化传承并不能一朝一夕就能轻易转变。在幼儿教育中，成人世界注重的还是知识体系的构建，很少深入了解孩子到底在想什么，很少从幼儿的角度来看成人的世界，往往都是成人主导下的幼儿世界，对于幼儿心理健康问题，学校、家庭、社会并没有形成一个整体，幼儿心理健康教育存在脱节现象。
（三）家长期望过高
社会科技水平发展日新月异，各行各业人才辈出，每个家庭都希望自己的孩子将来能跻身社会顶层，光耀门楣。因此，许多家长从幼儿时期就对孩子投入了大量的精力，目前，针对幼儿的学习班、智力开发班以及精英培养班不胜枚举。幼儿在长期被迫的学习环境下，有的会出现严重的对抗心理，极易产生孤僻、自卑等现象，这种在幼儿时期形成的不健康心理，对幼儿的健康成长极为不利。
三、强化幼儿心理健康教育工作的措施
（一）加强理论指导和学习力度
想要保证幼儿心理健康教育工作的顺利开展，就需要相关人员提高对理论的重视程度，教育部门也需要转化其自身的传统发展理念，积极引进一些先进化的而教育理念，从而保证能够满足幼儿心理健康教育工作的需求和标准。例如，教师在对幼儿心理指导和谈话过程中，可以对幼儿园建筑和花花草草以及自身的心理环境进行探讨，还可以对班级的布置进行探究，在对色彩问题探讨情况下，就需要教师能够向幼儿阐述各个类型色彩的搭配，班级布置建议采取哪种色彩，保证教师能够坚持公平端正的态度，从而保证幼儿心理能够健康发展。
（二）建立良好学习环境
幼儿园在开展心理健康活动的过程中，必须要保证能够为幼儿创造良好的学习环境，而幼儿心理的发展与幼儿园环境的建设之间具有密切的联系，所以，在这样的情况下，就需要幼儿机构提高对其的重视程度，对自然环境进行科学合理的运用，确保能够满足幼儿审美方面的需求。另外，对于幼儿教师来说，必须要坚持理解宽容和平等以及尊重的理念，从而保证幼儿能够健康发展。
（三）渗透多个方面的内容
幼儿园在实际开展教育工作的过程中，游戏在其中也占据较重要的位置，幼儿在游戏和训练的过程中，能够体现出其自身的价值，还能够对其自身的人格进行控制，从而保证能够加强幼儿自身社会化发展的水平。
（四）建立幼儿心理档案
对于幼儿心理档案来说，主要是对幼儿的智力和性格以及心理状况等多个方面的内容进行整理，这样就能够为教育工作的开展提供资料方面的支持，但需要保证资料具备真实性的特点，还需要对幼儿发展的变化进行观察，从而保证能够对教育措施进行科学合理的调整。所以，幼儿园发展的过程中，必须要及时对幼儿心理状态的变化进行更新，从而保证能够对幼儿心理问题进行严格控制。
四、结论
综合上文所述，我国当前教育行业的发展速度较快，而幼儿教育专业在其中占据较重要的位置，虽然现阶段幼儿教育专业的发展水平得到提高，但在开展幼儿心理健康教育工作的过程中，还是会存在一些不合理的问题，如果不能够对其进行控制，不仅会对幼儿园的发展造成影响，还会阻碍幼儿的身心发展，这就需要相关部门提高对其的重视程度，并对其存在的问题进行分析，采取科学合理的优化措施，加强幼儿心理健康教育工作的水平，避免对幼儿的发展造成影响，最终保障能够满足教育行业发展过程中的需求和标准。
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