王莹
陕西省西安市第二保育院
摘要：由于幼儿阶段的孩子天性活泼好动、爱玩，加上他们的模仿能力强，所以对音乐表演区活动有着浓厚的喜爱之情。他们在融入音乐表演区域活动的过程中，能尽情释放自己的天性、发挥自己的想象力和创造力等等。在幼儿园教育活动中，教育于生活之间的关系是紧密的，教育活动的开展更离不开游戏这种载体。为了提高音乐表演区域活动效率，要求幼儿园教师必须创设良好的环境并充分发挥指导者和引导者的作用。
关键词：幼儿园；音乐表演区域；创设与指导
引言：现阶段我国幼儿园在开城音乐表演区域活动时还存在一些阻碍孩子身心全面和谐发展的问题，比如幼儿在演奏过程中错误使用各种乐器、只知道胡乱演奏；教师在活动过程中没有正确进行指导、导致活动的价值无法体现出来；教师对孩子们的表演没有正确的评价、缺乏专业性、忽略了孩子们的探索过程等等。本文就分析了如何创设与指导幼儿园的音乐表演区。
一、科学合理投放材料
首先，教师要保证材料投放具有目的性。音乐表演区的教育目标都需要通过材料这一载体加以实现，所以在投放操作材料的时候一定要把握阶段性培养目标，需要充分考虑幼儿的年龄特点、心理特征、学习需求和兴趣爱好等等，这样才能保证他们在自己的最近发展区内获得发展和进步。其次，重视材料投放的吻合性，也就是保证材料与儿童的周围环境与生活息息相关，儿童的生活就是一面社会的镜子，只有教育活动充满生活性才能够让幼儿产生情感体验。比如在以“自制小乐器”为主题开展活动的时候，教师可以提供足量的废旧的塑料桶，以便于让孩子们发散自己的想象力来制作各种各样的长鼓，通过玩耍自己的成果，他们能够感受成就感。然后，要注重材料投放具有递进性，这就意味着教师所投放的材料既要符合当下孩子们的发展水平，又要有一定的难度，然后遵循循序渐进和由浅入深的原则，逐步投放材料。最后，要保证材料的丰富性，丰富多彩的材料有利于提高活动的新颖性和趣味性，以便于大大调动孩子们的活动参与积极性。
二、创设优美和谐的活动环境
在音乐表演区活动开展的过程中，孩子们所能接触的最直接的感官体验就是美，通过参与音乐表演区活动，幼儿能进一步了解美、接触美、表现美和创造美，所以教师必须提供一个炫彩斑斓的平台，让他们充分展示自我和激发潜能。
为了满足孩子们对美的需求、激发他们强烈的表演欲望，教师可以以班级为单位设计小舞台，围绕歌曲内容播放故事和相关歌曲，如果有条件的话，还可以提供一些与音乐演唱有关的物件。包括孩子们也可以从家里带一些表演需要的假发、帽子丝巾和小花伞等等。他们穿上美丽的衣服并进行打扮之后，自行表演的热情也更高，然后推动故事顺利开展和创编，最终营造生动活泼的表演氛围、使孩子们充分地展现自我。除此之外，教师在表演的过程中，还要注重所创设的环境与主题相适应，比如墙饰设计都要围绕主题进行，并根据实际需要投放相应的歌曲、律动和打击乐曲等图谱。
三、有效进行帮助和指导
做一名优秀的幼儿园教师，要注意在活动过程中随时观察幼儿的活动情况，以便于加深对幼儿的理解，并及时发现他们在表演过程中存在的一些问题并进行适当的帮助和指导。由于孩子们的生活体验和认知经验比较缺乏，所以他们的表演行为都比较孩子气，但更多的是童趣，充分体现了她们自己内心最直白的想法和意愿。所以教师一定要不断提高自己的观察能力、善于倾听，然后引导孩子们在表演的时候自己创造快乐、体验音乐带来的乐趣。
四、提高音乐表演区活动评价专业性
如果要有效提高音乐表演区活动的质量，教师就必须对活动进行及时和有效地评价。评价的形式包括教师评价、家长评价和幼儿自我评价，自我评价的过程中可以介绍自己在活动中是怎样玩的？遇到了一些什么问题？最终是怎么解决问题的？幼儿之间相互交流和沟通、分享着自己的表演经验，达到了，相互学习和共同进步的目的，而教师则需要在此基础上整理和总结他们的经验，尽量让所有幼儿都能直观地理解这些经验的价值。同时为下一次的活动提出新的要求，新的要求需要具有一定难度，这样才能让他们获得自我突破和提升，在科学合理地评价之上，有利于激发他们对表演游戏的深层探索兴趣和热情，同时对下一次活动充满浓厚的期待，这就为之后的活动开展打下了良好的基础。
结束语
综上所述，在开城幼儿园音乐表演区活动的过程中应该更加重视激发孩子们的兴趣和调动他们的积极性，让他们通过自我探索去体验和创造，只有引导他们大胆表现、勇于表达，才能培养和提升他们的想象力和创新力，最终感受音乐表演带来的快乐和成就感并促进身心全面和谐发展。这种开放性较强的音乐表演区活动对于提高幼儿的音乐综合素养以及形成健康的个性品质具有积极的作用。
参考文献
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