苏树录
广西壮族自治区南宁市西乡塘区北湖小学 530001
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在小学阶段开展数学课堂教学时，科学设置课堂作业具有极其重要的价值，教育人员必须对其加强重视，合理设置课堂作业，强化课堂教学效果，本文综合探究农村小学数学教学过程中设置课堂作业的具体策略，分别从作业内容，作业形式，作业数量和作业层次四个方面展开具体论述，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据，为现代教育事业的进一步发展创造良好的条件。
关键词：农村地区；小学数学；课堂作业质量；提升策略
引言：
在农村地区开展小学数学课堂教学时，数学作业对学生学习效果具有一定程度的决定性影响，教育人员需要对其进行深入分析，科学设计课堂作业，确保能够有效提升作业质量，强化学生课堂学习效果，实现学生数学素养的有效提升，为了进一步明确在小学数学教学过程中如何更为科学地设置课堂作业，特此展开本次研究，希望能够确保学生更为积极主动地参与课堂学习。
一、合理丰富作业内容
在小学阶段开展数学课堂教学，部分教师在布置课堂作业时，作业内容较为单调，导致学生对数学学习缺乏兴趣，为了有效提升学生学习效果，教育人员在布置作业时，需要合理融入挑战性思维，创造性思维和趣味性思维，确保学生在完成课堂作业的过程中具有更高的自信心和成就感，使学生对数学学习具有更高的兴趣。确保教材知识能够和学生现实生活有效结合，对学生学习状态进行科学把握，同时还需要和学生现实生活有效联系，确保学生在数学学习过程中可以感受到更大的乐趣，进而实现课堂作业质量的进一步提升[1]。
二、优化数学作业形式
在小学数学教学过程中，家庭作业的合理设计，能够有效提升学生学习兴趣，确保数学课堂具有更高的趣味性，进而实现学生学习效率的进一步提升，教育人员在具体设置家庭作业时，需要确保及趣味性和多样化。在此过程中，首先需要进行实践性作业的合理设计，强化学生动手能力，在此过程中，教师需要对学生进行科学引导，使其能够进一步明确数学学习的重要价值，实现学生数学应用意识的有效增强，进而提升学生实践能力。教师在具体设计作业时，需要进行生活性问题的合理设计，确保学生可以从数学角度分析具体问题。
例如在进行可能性的相关内容教学时，教师可以组织学生开展猜硬币的作业，以此为基础，能够使学生在游戏过程中巩固课堂所学知识，使其进一步感受数学的魅力。其次，需要进行探究性作业的合理设计，强化学生合作交流能力和自主探究能力，为了实现数学作业质量的进一步提升，小学数学教师需要进行探究型作业的合理设计。例如，在进行认识三角形的相关内容教学时，教师需要引导学生对比分析，三角形和四边形，对三角形稳定性进行科学验证和证明，利用相关教具，同时制作三角形和四边形，然后对其稳定性进行科学验证，以此为基础，能够有效提升学生学习兴趣，确保学生能够更为积极的参与课堂学习。
三、科学控制作业数量
通常情况下，在开展小学数学教学时，课后作业能够对课堂所学知识进行科学巩固与检验，合理设置课堂作业可以确保学生有效学习，提升课堂教学效果，如果作业量过多或过少，都会使学生产生一定的心里负担。基于此，小学数学教师在具体设置课堂作业时，需要对学生的年龄特点和心理特点进行深入分析，确保课堂作业能够高度适应学生成长需求[2]。与此同时，还需要和当天课堂教学的重难点有效结合，确保家庭作业具有较高的针对性，避免作业量出现不足或过量的现象，以此为基础，能够使学生作业负担大大减轻，确保学生能够更为科学的巩固课堂所学知识，实现学生学以致用能力的进一步提升。总之，教师需要基于学生学习时间和学习能力进行课堂作业的合理安排，确保能够有效提升学生学习效果，使其能够对课堂所学知识进行合理应用，强化学生数学素养。
四、有效突出作业层次
小学数学教师在开展具体教学活动时，需要有效落实教学差异理论，对学生最近发展区进行深入分析，在布置课堂作业时，需要确保其层次性，引导学生基于个人情况自由选择，确保能够有效提升学生数学水平，实现学生好胜心和求知欲的有效提升，确保能够实现学生数学能力的进一步提升。
五、结束语
总而言之，在农村地区开展小学数学教学活动时，通过合理丰富作业内容，优化数学作业形式，科学控制作业数量，有效突出作业层次，能够有效提升课堂作业质量，对学生课堂所学内容进行科学巩固，确保学生能够合理内化课堂所学知识，有效提升学生学习效果，确保学生在参与课堂学习过程中具有更高的积极性和主动性，实现学生主观能动性的进一步提升，推进现代教育教学活动的有效发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] 杨克强. 如何提高农村小学数学作业的质量[J]. 赤子, 2019, 000(030):126.
[2] 赵尔平. 基于新课程的农村小学数学家庭作业布置之我见[J]. 考试周刊, 2018, 000(028):105.