罗鹏飞
湖北省老河口市张集小学 湖北省老河口市 441804
摘要：随着国家综合实力的不断提升，开始越来越重视学生的教育。在学生的学习生涯中，小学阶段是学生接触学习的入门阶段，教师在这个时候除了注重夯实学生的学习基础外，还应加强培养他们的综合能力，让他们在学习的过程中养成自主学习和主动思考的习惯。对于小学高年级数学教学来说，需要学生具备一定的逻辑思维能力，因此教师在教学的过程中应改进以往的教学方法。本文主要对小学高年级数学教学中学生创新思维的培养进行浅析。
关键词：小学高年级数学；创新思维；教学方法
引言：自从近几年国家颁发了新的教育政策之后，要求教师在教学的过程中，激发学生的主动性和参与性，让学生成为学习的主体，教师在教学中引导学生，让他们自主进行学习。对于小学高年级的学生来说，他们的心智开始进行发展，对于新的事物有了自己的看法和了解。数学与其它科目有些区别，需要学生在做题之前有自己的做题逻辑，因此，教师在小学高年级数学教学的过程中，应注重培养学生的创新思维，使得学生在面对不同的数学题目时能够随机应变，在现实生活中也会用数学学到的知识解决一些问题，从而实现学生的综合发展。
一、导致小学高年级学生创新思维能力不足的原因
1、教师在教学的过程中忽略培养学生的创新思维
以往教师在小学高年级数学教学的过程中，习惯根据自身的教学经验，向学生讲述相关理论的论证过程，以及学生在做题的过程中应该注意的问题。虽然在国家提倡新课改的政策下，教师改进了自身的教学方法，但是在教学的过程中，仍是以自身作为课堂的教学主体，带领学生进行学习，将课堂的每分每秒都安排的满满当当，没有给学生留下充足的学习进行思考和发言，这样的教学模式限制了他们的分析能力和创新能力，影响小学高年级学生的创新思维能力。
2、教师的教学方法不够恰当
在国家提倡新课改的政策下，要求教师在教学的过程中加强培养学生的创新意识，促使学生全面健康发展。由于教师在以往小学高年级数学教学的过程中，适应了应试的教学方法，在面对新的教学模式时，出现了不知道改如何学生、把控课堂的情况，导致教师在使用新的教学方法的过程中，对教学力度把控不够，使得新的教学方法成为了一种形式，并没有发挥其真正的价值，这样不仅影响了教师的数学课堂教学质量，还占用了学生的上课时间，不利于培养学生的创新思维。
3、没有从多个维度培养学生的创新思维能力
现如今虽然部分教师在教学的过程中，开始注重培养学生的创新思维，但是在教学的过程中还是以学生的发散性思维为主，没有从想象、直觉等方面等不同维度培养学生，导致学生虽然在做题的过程中，有了自己的思考能力，但是不能准确把握题目的意思和范围，降低了做题速度和正确率。
二、小学高年级数学教学中学生创新思维的培养策略
1、积极采用小组合作模式培养学生的创新思维
随着国家颁布了新的教育政策之后，教师开始在教学的过程中使用小组合作学习的模式。以往教师使用合作模式时，主要是向学生提出几个问题，让他们自主进行讨论，然后随机挑选学生进行回答。这样的教学模式虽然在一定程度上提高了学生的主动参与性，但是学生在小组讨论的过程中，容易出现注意力不集中或者闲聊的情况，影响教学质量。因此，教师在小学高年级数学教学的过程中，除了激发学生的主动性之外，还应提高他们的参与程度。例如，当教师讲到“多边形的面积”时，可以在备课期间根据学生的实际情况，拟出一些问题，在课堂上将学生分成不同的小组，随机给每个小组布置一个问题，让小组在规定的时间内进行讨论，这时教师不应与往常一样站在讲堂上，而应走到不同的小组中随机进行提问，观察学生的反应速度以及答题准确率，这样可以提高学生的注意力。当学生讨论完毕后，教师可以让小组推荐一位同学进行发言，并对其进行提问，提出的问题可以在原来问题的基础上适当添加一些难度，考察学生是否在讨论的过程中全面分析问题。
2、采用直观教学法培养学生的直觉思维能力
对于小学高年级数学来说，主要考察学生的运算能力和观察能力，这个时候学生除了具备一定的逻辑能力之外，还应在审题的过程中发挥自身的直觉思维，这样才能确保学生的做题速度和做题准确性。因此，教师在教学的过程中可以借助多媒体培养学生的直觉思维能力。例如，当教师讲到“位置与方向”时，可以在课堂上移动不同的实物模型，让学生更为直观的观察物体在不同位置和方向中的变化。另外，教师还可以让学生课前准备讲课内容，提前将讲课的内容、讲课方式、实物模型等东西准备好，然后在课堂上向其它同学和教师讲述自己对位置与方向这节课的理解，可以借助多媒体自由移动模型，让其它学生进行回答。为了训练学生直觉反应能力，教师在课堂上可以在原有事物模型的基础上，逐渐加深模型的复杂性，规定学生的回答时间，对那些反应快的学生及时给予鼓励，激发他们训练自己直觉思维的兴趣，从而培养学生的创新思维能力。
结束语：综上所述，教师在小学高年级数学教学的过程中，应注重培养学生的创新思维能力，改进以往的教学方法，在讲课中通过不同的教学方法训练学生的分析能力，借助多媒体培养他们的直觉思维能力，从多个维度对学生的创新思维进行培养，从而完成新课改的教学目标。
?参考文献：
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