加强后进生管理,促进良好班风形成

发表时间:2020/11/17   来源:《教学与研究》2020年21期   作者:甘夏明
[导读] 在班级管理中,对后进生的管理占有很重要的位置。后进生是否管理得好,是衡量一个班级能否形成一个有凝聚力、有良好班风学风的班集体的重要标志。
        甘夏明
        广东省梅州市五华县安流镇华南中学514437
          
        在班级管理中,对后进生的管理占有很重要的位置。后进生是否管理得好,是衡量一个班级能否形成一个有凝聚力、有良好班风学风的班集体的重要标志。后进生作为一个特殊的群体,表现为上课不听、搞小动作、恶作剧,更有甚者,公然对抗老师,扰乱课堂秩序,影响大多数同学认真听讲,大大降低了教师的教学效果。即使老实些的后进生,上课对他们来说也是一种无奈和忍受,长此以往,他们的成绩必然越来越差,其前途令人堪忧。其实,后进生不是天生形成的。“人之初,性本善。”每一个人都有美好的愿望,从小希望做个好孩子,上学希望做个好学生,究其成为后进生的原因,也是多方面的。下面本人结合多年的班主任工作,谈一谈在后进生中进行素质教育的感受。
        一、加强思想品德教育,树立正确的人生观。
        读书知理,学做人。对后进生进行素质教育,首要任务是进行思想品德教育,帮助后进生树立正确的人生观,教他们如何做人,如何做一个高素质的人。
        进行思想品德教育,先要进行法纪教育,教育他们做个遵纪守法的公民,帮助他们明辨是非,正确识别什么是真善美,什么又是假恶丑。同时要求他们“勿以恶小而为之,勿善小而不为”,从小事做起,从点点滴滴做起。培养他们成为遵纪守法对社会有益的合格市民、合格公民。
        后进生之所以后进,最根本的原因就是没有奋斗目标,没有学习动力,没有正确的人生观。因此,要在学生中以比尔、盖茨、徐虎、张海迪为榜样,谈理想,讲信念,帮助他们胸怀崇高理想,树立远大目标。
        二、发现闪光点,找回丢失的自信心。
        人最可怕的是连自己都不相信,许多后进生由于各种原因,做什么事情都没有自信心,总有一种“我不如人”、“我不行”的低人一等自卑心理。因此,帮助后进生找回丢失的自信心是素质教育重要一环。
        每个人都有长处,都有这样那样的优点,发现差生的闪光点,及时给予鼓励,帮助后进生找回丢失自尊心,树立自信心,相信自己的学习能力,相信自己创新潜力,相信自己只要努力都会成功,从而激发学生的进取精神。
        三、培养学习兴趣,克服畏难情绪。
        兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习是痛苦的学习,是没有效率的学习。许多学习成绩差的学生,一提到学习就头疼,一提到学习就产生畏难情绪,一个重要的原因就是对学习不感兴趣。培养学习兴趣,可以利用现代化多媒体手段调动学生各种视觉、听觉、触觉等感官进行直观教学,让学生寓学寓乐;可以从最简单操作实验开始,让学生体会到成功喜悦,培养学习兴趣,开创学生主动学习的局面。
        四、培养良好的学习习惯和方法。
        在学习方面没有捷径可走,但有正确的学习方法。给人鱼,不如授人取鱼之道,给学生知识,不如先教学生获取知识的方法。

掌握科学正确的学习方法,就等于找到了学习的“金钥匙”,可以极大地提高学习效率,达到“事半功倍”的效果。
        1.养成良好的听课习惯。
        后进生容易分散精力,所以上课前,要求他们把一切与该课堂无关的东西放在抽屉里。把课本、练习册、笔、纸等放在固定的位置,养成上课铃一响,马上各就各位,快速进入学习者的角色。
        2.养成良好的做课堂笔记的习惯。
        俗话说“好记忆不如烂笔头”,笔记能帮助后进生巩固所学内容,也能作为复习的参考资料。做笔记也要择其要点,记其当记,略其当略,言简意赅,遗漏的留到课下补充完整。切莫不分主次,胡子眉毛一把抓,否则,效率太低,跟不上课堂节奏。
        3.养成自觉复习的良好习惯。
        对于后进生来说,复习是相当重要的。通过复习,上课不懂的地方可以查漏补缺,听懂的地方可以加深记忆。复习的方法很多,读书背诵,做练习,看讲解都是复习的有效途径。
        五、加强技能训练,培养动手能力。
        素质教育应是全方位的能力教育,学习不是目的,通过学习除了培养学生的学习能力,还应培养学生的是非判断能力、组织能力、语言文字表达能力、沟通能力、冲突解决能力、避害能力、动手操作能力、知识应用能力以及团结协作和社会活动的能力。培养学生的学习能力、自学意识,使学生学会学习,这不但会提高学生在校期间的学习效率和学习成绩,而且有助于学生走上社会自我学习新知识。培养学生是非判断能力,使学生明辨什么可为,什么不可为,这样可以使学生不会误入歧途。
        为什么有些学历不高的人,他们的工作能力、创新能力很强,而一些具有高学历的人工作却是平平常常,这是一个值得我们深思的问题。培养学生知识的应用能力和操作能力,引导学生把已有知识应用到实际工作中,从而使书本理论和具体实践相结合。这是目前素质教育要达到的重要目标。
        现实社会丰富多彩,我们每一个人都是社会大家庭一分子。培养学生的社会活动能力,组织能力,表达能力、沟通能力、冲突解决能力、避害能力以及团结协作和社会活动能力,能使学生很自如地融入社会,适应社会,并能协调各方的关系,在社会找到应有的地位。
        六、增强创新意识,培养创新能力。
        江泽民说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。没有创新社会就不会进步。创新能力是一个国家综合国力的重要体现。江泽民同志在第三次全教会上的讲话指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。因此,让学生多接触自然,接触社会,为学生探索精神和创新思维的培养,学生禀赋和潜能开发提供充分的时间和空间,同时培养学生的收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,从而培养学生的创新能力。
        总之,后进生之所以后进,老师也有着不可推卸的责任。因此,除了要关心和爱护后进生,培养他们的正确的学习习惯和方法以外,我们老师还要不断地完善自我,提高自身的素质,精心设计课堂环节,使之既轻松愉快又节奏紧凑,内容丰富,让后进生积极参与其中,不给他们调皮、走神、捣乱的空间,最终使他们不再是老师眼里的顽石和朽木,而成为课堂上的后起之秀。
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