梁蕊
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学363900
摘要：随着时代的发展和社会的变化，人们的物质方面得到了极大的满足，人们对精神文化生活的质量要求也变得越来越高，尤其是在教育方面。因此现代化的教学要求教师不仅要教会学生基础的知识，培养学生基本的技能之外，还要关注学生的其他方面的培养。对此很多学科在教学过程中都引进了开放式的教学模式，加强师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和课堂教学质量。本文将对此进行分析和讨论，浅谈如何利用开放式教学模式提高小学音乐课程教学效率，促进小学课程校教学质量教育水平的不断提升。
关键词：开放式教学；小学音乐课程；策略
引言：新的音乐课程标准指出，音乐要以审美为核心，要关注学生的兴趣爱好和学习动力，选择学生喜欢乐见的方式和学习内容进行教学。为了更好地提高小学音乐的课堂教学效率，教师在教学过程中也可以积极引入开放式教学模式用开放式的教学手段，让学生积极地表达自己的意见和想法，加强师生之间的沟通与交流，让师生之间在愉快活跃的氛围下，共同探究音乐的学习，提升学生的审美情趣，帮助学生积累更多的音乐知识，提升学生的音乐素养。
一、当前小学音乐教学中存在的主要问题
（一）小学音乐课程受到的关注不够
长期以来受到应试教育的影响，小学音乐这门不需要考试的学科，很难受到学生和教师们的重视，教学空间非常狭小，教学内容也比较陈旧，没有根据时代的潮流的变化及时更新。其中很多部分都需要教师做一定的调整，而且社会各界对于小学音乐的教学水平和教学质量都没有给予足够的重视，小学阶段的音乐教学对于学生的音乐素养培养也没有发挥其应有的作用。
（二）教师的教学理念有待更新
很多小学音乐教师仍然不守传统的教学理念，在教学过程中采用灌输式的教学方式进行课堂教学，这种教学方式很难调动学生的学习积极性，而教师们过度关注教材中的内容讲解，而忽视课外内容的讲解，导致学生学到的音乐知识难以跟上时代发展的潮流，也不符合学生审美培养的标准，所以就难以利用小学音乐课真正有效地提升学生的音乐素养和欣赏水平。
（三）小学音乐课程的教学活动过于形式化
为了提高学生的学习兴趣，让学生把注意力集中在音乐课堂中来，很多教师采用各种各样的教学内容来活跃课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，但是却忽视了教学内容的重要性。在华丽的教学外表下，缺乏实际的教学内涵，学生们过度关注课堂的教学形式，而忽视教学内容，也很难发挥出小学音乐的实际教学作用。
二、小学开放式音乐课堂的教学策略分析
（一）创新教学内容，关注学生的创新能力培养
为了更好地培养学生的创新能力，使学生成长为符合当代时代发展需求的优秀人才，教师在教学过程中，就需要着眼于当前时代发展的潮流，不断丰富教学内容，利用更加新颖的教学方式和教学内容来吸引学生的注意力，培养学生的创新能力和创新意识。
对此，教师要精心学习先进的教学思想，选择更有创新意识的教学内容，关注学生的主体性，跳出传统课堂框架，对于教师教学形式的束缚，用全新的教学理念，创新教学环节，让学生真正成为课堂的主体，提升学生的创新能力。
（二）创造愉快的课堂教学氛围
活跃的课堂教学氛围是调动学生学习积极性，培养学生创新能力的重要因素之一。在小学音乐课课程教学过程中，教师应该选择轻松愉快平等的教学氛围，这样学生才敢于表达自己的想法，才能真正有效地加强师生之间的沟通与交流，让学生在这样轻松愉快的氛围中学习，学生的心情舒畅了，学生的思维才能更好的活跃起来，学习的积极性才能够真正地被调动起来，这样也可以真正发挥音乐课堂中蕴含的鲜活生命力。只有师生之间能够有效的互动教师，才能够利用民主、平等、宽松、自由的课堂教学氛围，让学生的个性得到充分的张扬和释放，让学生的综合能力得到有效的提升和培养。
例如，在《找朋友》这首歌的教学过程中，教学就可以先用多媒体设备给学生们播放相关的动画，让学生们跟着教师的示范和动画的音乐来逐句进行学习之后，教师可以利用课堂游戏来丰富学生对于这首歌的认知，加深学生对于这首歌的学习印象。比如学生们常玩的丢手绢游戏，击鼓传花游戏等等，以此来调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到游戏过程中来，从而学会这首歌，感受到音乐学习的趣味性。
（三）利用丰富多彩的音乐训练形式来抒发学生对于音乐学习的感受
在小学音乐的歌唱教学过程中，教师可以采用示范的形式，让学生通过观察教师的实际示范，利用听觉来感受的歌曲内容和曲风的变化，利用对比的形式明确教学重点，获得直接的感受和第一印象，随后再用跟唱的形式将理论与实践相结合，来了解乐谱的旋律和节奏的特点，并在教师的正确指引下，通过拍手和敲击等特殊的动作来感受到歌曲节奏的变化，以及曲风的情感等等。为了更好地增强学生对于音乐的感受，让学生在音乐学习中感受到音乐的魅力，教师在实际教学过程中，还可以为学生描述具体的故事情节，组织学生们进行音乐画图，让学生集体交流讨论体会，让学生在音乐学习的过程中，能够充分感受到乐曲的意境和实际内涵，最后以合唱齐唱的方式切身体会和感受音乐的精神，并亲自抒发出来，以此来加深学生的学习印象，提升学生的音乐素养。
（四）创新教学评价机制，帮助学生建立音乐学习的信心
开放的评价体系主要是把评价权交给学生，让学生学习的积极性和主动性能够在此过程中得到充分的发挥与释放。为了更好的调动学生的音乐学习兴趣，教师在实际教学过程中可以创新评价机制，从多个角度，多个层次综合地看的学生近期的音乐学习状况，并对学生的进步之处给予及时的肯定和表扬，帮助学生建立音乐学习的信心。同时，这种评价方式相比传统的应试教育中过度关注学生成绩的评价方式来说更为人性化，也更能够保护学生的自尊心，提升学生的音乐学习兴趣，提高学生的审美情趣。
结束语：综上所述，小学音乐课堂中实施开放式教学，相比传统的教学方式来说更为合适。因为开放式教学更能够符合学生身心发展的需求，有利于加强师生之间的交流，提升教学的有效性开放式课堂对于音乐教师的组织能力、专业素养、遥控机制等方面也都有更高的要求。因此小学音乐教师在利用开放式课堂进行教学的过程中，也应该积极学习相关知识，不断提升自身的专业素养，使其能够更好地符合当前教育教学的需求，促进小学音乐教学事业的不断发展和进步。
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