梁家国
广西壮族自治区南宁市横县第二高级中学 530300
摘要：音乐是一门以旋律为语言展现人的内心情感世界的艺术，音乐之美，美在旋律，亦美在情感、美在灵魂。在高中音乐教学过程中，以合理的方式组织音乐审美活动，不仅可以深化学生们对美的感知，让学生们自觉的将个人的思想行为向“美”靠拢，而且还能帮助学生们充分认识音乐背后的情感和潜藏的价值，提升高中音乐课堂教学素材的利用率。情感教育是高中音乐教学中的重要教学内容，通过情感教育能够让学生树立正确的情感价值观，让学生能够适时的抒发自己的情感，凸显高中音乐教学价值。故作为高中音乐教师的我们应自觉思考情感教育与音乐教育之间的关系，自觉的将情感教育引导与音乐教育结合到一起，让学生们能够在欣赏音乐过程中，获得灵魂上的涤荡。本篇文章主要针对高中音乐教学中的“红歌”情感教育进行相应的探究，以期通过适当的教学方法不断在中学音乐教学中渗透“红歌”情感教育，引导学生正确情感价值观的建立，优化教学效果。
关键词：高中音乐；红歌情感教育；作用
高中音乐作为培养学生语言的重要课程。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对高中音乐教学提出了更高的要求，其中要着重加强高中音乐教学中的情感教育实施，通过情感教育树立学生正确的情感价值观，让学生能够通过音乐学习了解基本的情感元素，并且利用语言工具进行正确的自身情感的抒发。"红歌"记载着中国革命和新中国建设的每一步重要历程,有着其独特的艺术价值和育人功能。本文着重从"红歌"应用在高中音乐教育中产生的作用以及如何有效地在高中音乐教育中的推广"红歌"效应两个方面进行了阐述,旨在进一步强调红歌艺术在高中音乐教育中对学生思想教育的重要性,以及它在给学生们情操、品格、心灵上带来的冲击所产生的正能量。所以在新时期背景下，作为一名高中音乐教学工作者，必须要注重加强对高中音乐教学方式方法研究，通过不断的总结和创新，提出可行性的解决方案，在高中音乐教学当中对学生实施“红歌”情感教育。
一、高中音乐教学过程中情感教育的现状
（一）高中音乐开课不足
在普通高中各类学科的教学中，音乐学科的教育通常被淡化，音乐课在高中仅仅作为点缀而存在，高中音乐课程开设的课时比例很少，音乐课程的课时缺乏保障，没有按国家课标规定的要求开课，是一门可上可不上的课。
（二）课程内容匮乏
高中音乐课大多数以音乐鉴赏为主，其实除了音乐鉴赏之外还应开设戏剧、舞蹈、合唱等课程，这就反映了高中音乐课程内容的单调，绝大多数的高中音乐课都以欣赏为主，极少有乐理课，合唱课等等，没有注重情感教育的挖掘，更谈不上对学生进行情感熏陶。
（三）学生对音乐课的态度
大多数学生对音乐课的兴趣还是很浓厚的，但很多高中生都把音乐课当成可以玩的、不用集中精力听讲的课，甚至有些学生拿着文化课的作业到音乐课堂上写，并没有端正学习音乐的态度，学生态度不端正导致音乐课上老师没办法继续挖掘其中的情感教育功能。其实高中生所处的年龄段正是他们三观形成的重要阶段，通过音乐教育来进行情感教育是非常重要的。
通过以上三个方面我们可以看出，在高中音乐教学过程中，情感教育功能并没有充分发挥，普遍被弱化。
二、高中音乐教学中实施“红歌”情感教育的重要作用意义探究
（一）高中音乐教学中实施“红歌”情感教育的意义
首先，有利于进一步推动我国素质教育的发展。素质教育要求学生的综合能力得到提高，不仅学生能够在学习当中学习书本上的相关知识，更重要的是要让学生的思维能力、探究能力、情感素养、人文素养和道德品质都得到提升。其中“红歌”爱国情感素养作为素质教育的重要组成部分，为学生树立良好的道德品质，逐渐培养学生正确的人生观、世界观和价值观，提高学生自身的文化素养都是非常重要的。其次，有利于学生正确人生态度和情感价值观念的形成。对于高中一年级的学生来说，他们刚刚接触学习和生活，有着较强的可塑性。在高中音乐教学当中，音乐或文本中的情感元素对学生实施正确的爱国情感培养引导学生，能够正确的抒发自身的情感，对构建学生正确的人生态度和引导学生正确价值观念的形成是非常必要的。
（二）高中音乐教学中实施“红歌”情感教育的作用
一直以来，爱国主义教育都是高中小各学校的重要内容，在高中音乐教学过程中，教师应抓住作品的内容、表达的形象，通过歌唱来培养学生爱人民、爱祖国的情感。爱祖国不仅表现在爱国情感方面，还包括振奋民族精神、为祖国建设努力等方面。“红歌”的引进更好的做到了这一点。
爱国是永恒的教育主题，青少年爱国热情的强大与否直接影响着民族凝聚力的维持。因此，要想在高中音乐教学中渗透爱国情感，我们便不能忽视对学生爱国热情的强化。而在高中音乐教育中，是潜藏着许多独具特色的爱国教育资源的。在高中音乐教育实施过程中，注重对这些资源进行开发，不仅有利于高中音乐课堂含量的丰富，而且还能有效的助力学生爱国意识的强化。故在高中音乐教育实施过程中，我们不妨以引进“红歌”的方式开发特色教育资源，助力爱国情感在音乐教育中的渗透。
例如：就以学校开设的满满的音乐课来讲，我们要抓住学校的有关于音乐课的活动：七一前我们会针对党的生日有相关的“红歌”传唱，国庆时会有大型的“红歌”会(以班为单位，三个年级分开比赛)，还有就是五四青年节时会有一些活动，包括歌手大赛、征文或朗诵等。让学生们在对“红色”歌曲的歌唱、倾听和学习中，感受红色精神，产生高度的政党自信和制度自信；帮助学生们感知中华民族音乐文化的璀璨多姿，让学生们对民族音乐文化的感知过程中，树立高度的民族自信和文化自信，提升学生们的文化传承能力和推动中华民族音乐的发扬壮大。
结束语
总之，进行“红歌”爱国情感教育在高中音乐教学中的运用是非常重要的，它不仅有利于引导学生对音乐知识的学习，更有利于学生自身情感价值的培养，对促进学生的发展具有非常重要的意义。因此，作为高中音乐教师的我们，应该既往来来，继续探索对学生进行情感引导的新方法。
参考文献
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