姚成丽
山东省德州市齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校） 251100
摘要：笔者从提高学生的道德认识水平，培养学生良好的行为习惯，赏识学生激励学生不断进步，加强学习方法的指导，培养学生的“双创”意识和竞争意识等五个方面，结合自己的工作实践，进行了有效阐述，有很强的现实指导意义。
关键词：道德认识；行为习惯；赏识激励；学习方法；“双创”意识
多年的班主任经历，有辛苦有快乐，有付出有收获，也获得了很多的感悟与体会。就如何当好中职班主任，谈几点体会与认识，与同行商榷。
一、提高学生的道德认识水平
道德认识是道德行为的基础，一个人有了正确的道德认识和独立的道德判断行为，才能有正确的道德行为，才能正确地调节自己的行为。中职生中有不少学生表现为道德认识上的意义障碍，产生了许多错误的糊涂的观念。例如，有的学生把对不良行为保持沉默看成是维护朋友间“忠诚”；把破坏纪律，出风头当作是“英雄行为”；把帮助同学做坏事，当作是“见义勇为”......针对学生这些内心冲突，教师一方面可以通过交流、讨论等方法，摆事实，讲道理揭示其实质，使他们看到这种错误观念的危害性，从而消除其道德认识的障碍。另一方面，加强正确的道德引导，传递正确的道德信息，通过课内外的活动有针对性地让学生接收，从而转变原有不良道德认识的态度，培养正确的人生观、世界观和价值观，达到自我纠正的目的。
二、培养良好的行为习惯
不可否认，有好多孩子有不良行为习惯。作为班主任应杜绝孩子们的不良行为习惯，如吸烟、喝酒、打架、偷玩手机、私自外出、男女生交往过密等，要使学生改变旧的不良行为习惯，养成新的优良的品德行为习惯。学生在由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现“旧病复发”的情况，这是由于这部分学生本来意志薄弱、不能抵制外部不良诱因而引起。品行不良的学生在转化过程中一旦出现反复，自己心理上就会矛盾不安，思想有压力，班主任绝不能在此时表现失望与厌烦情绪，而是要坚持不懈地努力教化，及时消除他们的心理负担，分析他们出现反复的原因，并在反复中寻找积极因素，引导他们战胜消极因素，使之今后不再出现反复动摇，从而坚定前进的信心与步伐，逐渐巩固良好的品行习惯。当然，矫正品行不良的学生，是一个长期的德育工作过程，也是教育者与受教育者思想内部矛盾的运动过程，在这一过程中会出现“重复性”“渐进性”，班主任老师要准备打持久战，不存在一朝一夕一劳永逸的事。
三、赏识激励促学生不断进步
人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定，而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体体现，是帮助学生树立自信所必须的。品行不良的学生，对教师的斥责、惩罚，常常比较敏感，对老师常怀戒心、敌意和反抗，但他们大都有既自卑又自尊的矛盾心理，特别渴望得到老师尤其是班主任的尊重。为了使教育顺利地进行，教育者与被教育者之间，首先要克服对立情绪，创造一个安静和谐相互信任的交流环境。为此，班主任要真心实意地关心爱护尊重他们，用一颗爱心去感化他们。只有这样，这些学生才能袒露心迹，教师才能真正地了解学生的思想，有效地进行转化。
有些学生品行不良，但并不是一无是处，在他们身上总能发现一些闪光点。有的学生爱逞强，甚至喜欢打架，但同时往往又喜欢运动，可以从体育项目上做文章，寻找突破口，发挥他们的兴趣特长，重新唤起他们的自尊心和自豪感，当他们作为项目主力队员拼搏在赛场上为班级和学校争得了荣誉时，就要适时赏识，进行表扬鼓励，可达到长善救失、扬长避短之效果。学生一旦重新认识自我，会渐渐地醒悟，渐渐改变对自己、对周围、对世界的看法，从而形成恰当的自我效能感，在行动中不断求得进步。
欣赏每一名学生，是学生可持续发展的前提。学生的转化是一项长期艰苦的系统工作，能否找准教育的切入口是转化能否成功的关键所在。成就感是促使个体可持续发展的重要动机，教育工作者要善于发现其“善”，因为“教也者，长其善而救其失者也”，捕捉其闪光点，才能救其“失”。班主任要客观分析他们出现反复的原因，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时诱导。
四、加强学习方法的指导
说实话，职业中专的课程中专业课，相对普高的文化课而言更加抽象，而且与初中所学的文化课没有直接联系，需要在自己的知识构架中重新建立新的概念，学习方法也不能照搬初中时形成的学法，所以加强对学生的学法指导，尤其是专业课的学法指导尤为重要。作为班级管理者的班主任，应把这项工作作为一项主要内容来抓。班主任在对学生进行学法指导时，要注意因材施教，指导学生选择适应自己的学习方法，以迅速适应新的教学内容，寻找最佳方法，大幅度提高学习成绩。
五、培养学生的的“双创”意识和竞争意识
职业教育的培养目标是培养高素质的劳动者，应具有相应的专业理论知识，但主要具有较强动手能力的专业技能的操作者，为达到这个目标，职业学校的班主任应大力开展各种形式的科技创新活动，把科技创新活动有机地渗透到班级管理活动中，充分发挥同学们的创造能力和创新意识。在进行班级科技创新活动中班主任应与专业课教师配合好，争取专业课教师的支持与指导。
现在就业是双向选择，很多中职生将来一定会成为个体自由劳动者，所以培养学生的创业意识，使他们具备一定的创业能力同样也是中职班主任的重要职责。好多中职生由于年龄尚小，玩心太重，还没有毕业后自己创业的意识与准备。作为班主任，要对学生分析就业的严峻形势，教育学生以后不是面对劳动力市场去选择或被选择，而是从中职起就培养自己的创业意识和能力，毕业后才能独立创业，通过自身创业的劳动实践，独立地、自主地实现自我人生价值和社会价值。
无容置疑，今后的就业竞争越来越激烈，要想在今后的竞争中取胜，除了扎实的专业理论知识、过硬的动手能力外，具有强烈的竞争意识也非常重要。因此，职业学校的班主任老师应积极利用各种班级活动有意识地培养学生的竞争意识，培养他们的上进心，提高学生的整体素质。