徐晨露
浙江省丽水市松阳县职业中等专业学校 323400
摘 要：当前，在我国现代教育体制不断完善的大背景下，高中音乐钢琴课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。音乐是一种受到广大学生喜爱的艺术形式，不仅可以作为情感表达的载体，还能促进文化传播。钢琴演奏是音乐体系中的重要组成部分，对提高学生的音乐审美能力具有非常重要的作用。如何提高钢琴教学的质量和效率已经成为了高中音乐教师面临的重要课题。本文就提高高中音乐钢琴教学效果的具体措施展开了一系列的研究。
关键词：高中音乐；钢琴教学；具体措施
前言：素质教育理念已经成为了当前高中教育发展的主要指导原则，在这样的教育背景下，音乐已经成为了高中教育体系的重要组成部分，对促进学生更好的实现全面发展具有非常重要的作用。提高钢琴教学质量是素质教育对高中音乐教师提出的新要求。因此，高中音乐教师应该对素质教育的内涵进行深入解读，结合实际的音乐教学情况以及教学目标，采用合适的教学方法为学生开展具有针对性的钢琴教育，从而提高高中阶段钢琴教学的质量。
一、培养音乐感，提高学生的音乐修养
在高中音乐教学中，教师需要加强对学生音乐感的培养。对于钢琴教学来说，教师除了要向学生传授基本的钢琴知识外，还应该使学生认识到钢琴表演是艺术表演中的一种，让学生在提升钢琴技巧的基础上展示自己的性格和情感。音乐语言可以展示演奏者的内心世界，与观众产生一种情感上的共鸣，从而深刻体会钢琴的魅力。在高中音乐钢琴教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，对学生进行适当的指点，促进学生音乐水平的提高。在教学中，教师需要对情感表达、美感呈现、音乐思维等内容进行重点强调，使学生在演奏的过程中真正融入到特定的环境中，使学生的内心情感得到充分表达，从而促进学生音乐感的提升。
在高中音乐教学中，钢琴教学是一种感染力很强的表演形式，因此，学生需要对所表演曲目的内容有良好的掌握， 充分认识创作者以及创作背景，从而在演奏的过程中更好地表达情感，促进自身音乐素养的提高。
为了提升课堂教学的效果，教师可以在教学之前让学生搜集相关的资料，引导学生对作品理解的基础上进行演奏[1]。比如，在学习《革命练习曲》这首曲目时，教师可以让学生在课前搜集一些作者肖邦的资料和乐曲的创作背景，加深对作者爱国主义情感的理解。当学生认识了作者的情感表述之后，就可以在这种感情的带动下进行情感演奏，这样不仅能够激发学生的爱国主义情感，还能够有效培养学生的音乐感。
二、重视学生的实践训练
在高中音乐钢琴教学中，学生需要掌握一定的演奏技巧才能逐步提高熟练度。因此，为了提升课堂教学的效果，教师应该引导学生重视实践训练 [2]。在钢琴演奏中，包括连奏、断奏等内容，学生需要对一些基本的音阶、弦等知识有良好的把握，打下坚实的基础，然后再提升演奏技能。由于每个学生的接受能力、表现能力都存在着差异，因此教师在教学中应采取因材施教的教学原则。当发现学生在实践过程中存在的问题时，教师要及时指导，促进学生钢琴演奏水平的提高。
有些高中生具有一定的钢琴基础，但是在细节上也会存在一些失误，对钢琴演奏的整体效果会造成不利的影响。在实践训练中，教师对学生采取有针对性的教学策略，纠正学生的错误，为学生进行正确示范，从而使学生的表演更加完善。教师可以引导学生打节拍，加深对整个曲目的认识，学生要将曲目中的每个音都唱出来，清楚分出断奏的段音，从而更加准确地进行演奏。
当学生参与实践训练时，他们会遇到一些比较难的动作，教师可以引导学生先用右手进行练习，再逐渐增加难度， 让学生通过循序渐进的方式掌握弹奏的正确方法。通过分步骤进行练习，学生能够提高自己的演奏熟练度，更好地感受音乐节奏，增强学生的表演自信。
三、创设情境，重视学生的情感渗透
在高中音乐钢琴教学中，教师还可以为学生创设合适的课堂教学情境，让学生对钢琴曲目中所表达的含义和意境有更好的理解。教师要对不同的教学曲目进行认真分析，研究出钢琴曲目中所表达的内容，体会作者当时的创作心情， 根据具体的曲目创设合适的课堂教学情境。教师可以采用讲故事的方式创设情境，也可以采用多媒体技术创设情境，让学生对曲目中的情感有更好的理解 [3]。在学生观看视频或者图片时，他们能够在视觉和听觉上获得全方位的感官体验， 更容易感受作者在曲目中所表达的情感，学生的学习目标就会更加明确，同时也能够激发学生的学习兴趣，提升钢琴演奏的效果。学生也可以在表演的过程中有所思考，加入自己的理解，从而在表演中更好地渗透情感。比如，在学习《月光奏鸣曲》这首曲目时，教师可以在课堂导入阶段运用多媒体为学生创设情境。教师可以运用图片或者视频等向学生呈现月光皎洁的画面，然后为学生播放钢琴曲，使学生产生一种身临其境的感觉，然后再向学生传授这首钢琴曲的演奏方式。通过这样的教学方式，学生可以更好地理解作者的创作心情，呈现出更好的表演效果。
四、根据教学内容提出思考问题
钢琴不是一门不需要思考的艺术类课程，需要学生对钢琴曲进行深入剖析和理解，从而从不同的角度感受音乐。因此，高中音乐教师在教学时，可以为学生设计一些关于具体钢琴曲目的问题，不同的学生对音乐都会产生自己不同的见解，学生思考以及回答的过程都是理解音乐的过程。另外，教师可以将学生分成几个小组，将一些思考问题转换成为讨论任务布置给学生，引导学生在小组中针对教师布置的任务展开讨论，学生针对音乐问题进行讨论的过程是其音乐思维得到碰撞的过程，有利于强化学生对音乐的理解深度。很多的高中阶段的学生所掌握的钢琴知识并不完备，无法独立通过讨论和合作的方式解决一些难度较大的音乐问题。针对这样的教学情况，教师可以对学生无法解决的问题展开详细讲解，也可以鼓励学生大胆提出自己在钢琴学习方面的问题。
结论：综上所述，在高中阶段开设钢琴课程对推进素质教育具有非常重要的作用。高中音乐教师应该充分认识到钢琴教学的重要性，对实际的教学情况进行深入研究，并通过培养学生的音乐感觉， 重视钢琴实践教学，利用教学情境渗透音乐情感以及根据教学内容提出思考问题的方式开展钢琴教学活动。通过本文对提高高中音乐钢琴教学效果的具体措施展开的一系列研究，希望能为提高我国高中音乐钢琴教学效果提提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]钟晓霞. 高中电钢琴集体课教学的实践探究[J]. 中国高新区，2018,(13):115-116.
[2]苏露. 论钢琴艺术对高中生的影响[J]. 北方音乐， 2018,38(04):230.
谢娟. 论高中音乐赏析课中钢琴音乐的运用[J]. 北方音乐，2017,37(22):99-100.