王琳
招远市阜山镇周家庄子学校265400
摘要：在初中体育教学的过程中，教学质量需要在科学的教学中来培养和提升。真正的让每一个学生能够在体育教学的过程中感受到学习的乐趣，并且能够真正的展示出学生的创新想法和创新能力的培养是最为重要的。根据学生的天性和学生的身心成长特点来设计体育教学的规则和内容，能够真正的推动体育教学的实效性，使学生真正的能够感受到体育教学在实际教育教学过程中的作用，并且能够真正的以一种积极的姿态进行体育学习，使初中体育教学能够真正的推动教学质量。
关键词：学生游戏；创新能力；教学方法
引 言：在实际教育教学的过程中，需要学生能够真正的感受到体育教学的魅力，并且能够敢于在体育教学和学习中展示出自己的创新想法，这些都需要学生教师敢于在体育教学过程中突破原有的创新路径，使得体育教育能够真正的在学生教室的灵活的运用和设计中来进行。
一、创新初中体育教学方式的教学原则
（一）应当以尊重学生的游戏天性为原则
在体育教学过程中，体育游戏设计的过程和游戏设计的内容与主题都应当以尊重学生的学习天性为原则。能够让学生在游戏的过程中感受到学习的乐趣，这是体育教学的最为重要的部分。从这个角度上来说，在体育教学的过程中，必须能够真正的尊重学生的学习天性和游戏天性，把这种学习天性和游戏天性纳入到一会儿游戏的设计中来，这样才能够使学生的教育教学的效果更加明显，也才能够真正的照顾并考虑到学生的真正特点。所以说，在初中体育教学的过程中，教师进行体育教学，必须要综合性的考虑学生的实际的教育天性，让学生能够在游戏化的教学过程中不断的提升自己的学习能力和游戏能力，这些对于学生的实际教育教学过程是具有显著的推动作用的。
（二）应当以寓教于乐的方式进行
寓教于乐指的是在初中体育教学的过程中，真正的把学生的学习纳入到一种乐趣的培养过程，以及在教学的过程中，更多的让学生以一种轻松和愉悦的姿态来参与到学生的实际教育教学过程中，保障学生能够真正的在兴趣的指引之下完成学习。体育教学本身就应当是一种寓教于乐的授课过程，由此能够真正的推动学生的实际教育教学，寓教于乐，要求教师能够把所学的知识融入到体育教学的过程中，特别是在游戏的主题和内容的设计的过程中，这些都需要教师能够科学的把握。在寓教于乐理念的支撑之下，学生的实际教育教学必须能够真正的，展示出其灵活性和多样性，保证学生实际教育教学的过程，真正的切合学生的天性需要以寓教于乐的方式来设计体育学习的规则和内容，确保体育教学真正的能够推动和提升教学质量。
（三）以增强学生之间的沟通与交流为原则
学生之间的沟通与交流是学生提升自我的一个重要手段。在体育教学方法的指引之下，教师要增强教学质量，必不可少的一个重要途径就是通过学生之间的互动来增强彼此之间的沟通与交流。在这样的基础之上，能够最大限度的使学生的体育教学过程更加具有丰富多彩的性质。
体育教学方法最为根本的目标就是能够真正的使教学质量得到提升，而在学生创新能力提升的过程中，必不可少的途径就是学生之间的相互的沟通与交流，这对于提升和保障学生的整体的创新能力来说是具有重要的作用的，相互沟通与交流的过程，也应当是不断的改善和提升自己的综合创新能力的过程。
二、创新初中体育教学方式的教学方法
（一）教师要灵活的设置不同的体育游戏主题
在体育教学的过程中，体育游戏的主题关系的学生游戏的活动质量。科学的游戏主题，能够让每一个学生都能够感受到体育学习的意义，所以说设置科学的游戏主题，能够让每一个学生在游戏的过程中更加灵活自主，也能够更加的体会到体育学习的乐趣。例如，在教学中，教师要强调身体健康的重要性，可以举一些游戏化的例子，如在商界中，大家比较推崇的一句话是“身体是1，金钱是0”。教师在初中体育教学的过程中，要设置科学的游戏主题。为了给学生提供更加良好的生活环境，设置科学主题的作用是不能忽视的。根据学生身心成长的发展的特点来设置不同的体育游戏主题，可以切实的保障学生的体育教学更能够起到实效性。
（二）教师要灵活的组织课堂的开展形式
灵活的开展课堂的授课形式，更加能够让每一个学生在体育教学的过程中，感受到体育学习的乐趣，单一的教学形式往往容易是学生枯燥和乏味，不能够真正的让学生感受到体育的乐趣，丰富的体育学习形式在很大程度上恰恰提供了满足学生求知心和求知欲望的一个重要的平台。例如，笔者在实践教学中偶尔会以“老鹰捉小鸡”的游戏作为课堂开始的必经阶段，这样能够让学生真正地在课堂上得到放松，笔者在下面的教学中也能够轻松开展相关内容。所以说，在体育教学的过程中，教师要科学的设置各种体育课的授课形式，让学生能够在科学的体育教学的过程中，感受到体育学习对于自己的意义，也能够使学生真正的感受到体育教学所带来的身心健康上的愉悦性。灵活的设置课堂的授课形式，恰恰可以保障学生在体育教学的过程中更加能够以积极性的姿态投入到新的学习之中，保障学生能够在体育教学的过程中始终能够坚持良好的学习态度，不断的取得更好的学习成绩，使学生的体育教学能够更加的切合教育教学的基本规律。
（三）教师要尊重学生的创新想法
学生的天性就是创新以及对一切事物保持良好的好奇心，同时，教师也必须让教学质量能够真正的展示在学生的体育学习过程中。比如，在笔者的教学中，有的男同学喜欢“跳山羊”的游戏，笔者就组织男同学先玩跳山羊的体育游戏，然后再进入正式的体育课程。体育学习创新能力的培养不是一蹴而就的，是需要教师能够真正的以学生的创新想法的尊重为前提的，在这个基础之上，学生的体育教学才能够取得更大的实效性，教师要善于把这些创新想法能够真正的凝聚起来，让每一个学生都能够在创新想法的激励之下完成学习。
结语：初中体育教学本身应当是推动和保障学生健康成长的重要路径。教师在实际教育教学的过程中，必须能够真正的重视科学方式和方法的科学运用，使得体育教学质量能够真正的在教学方式不断创新的过程中来展示出来。
参考文献：
[1] 岳玉影.论初中体育趣味课堂的构建[J]. 田径,2020，(9).
[2] 卞亚斌.《初中体育教学实践改革探讨》[J]. 田径，2020（9）.
[3] 章威敏.《核心素养视角下初中体育的有效教学策略》[J]. 科学咨询(教育科研)，2020（8）.