刘淑兰
湖南省株洲市茶陵县城西小学412400
摘要：随着时代的进步和教育文化的进步，情境教学法已深入人心并得到一致认可，英语作为世界通用语言，几乎每个人都重视英语这门科目，小学更是打基础的最佳时机，所以为了更好的培养学生的学习英语兴趣，情境教学法就成为了必不可少的教学方法。首先创设情境，从身边的事物进行，培养学生的学习热情，激发学生学习兴趣；然后让学生用所学的知识运用到生活当中去，让学生乐于学习英语，才是真正的学好这一门科目，学好这一门语言。
关键词：创设情境；激发学习兴趣；运用到生活中
在小学英语教学中，为了使得学生更好的学好这一门语言，虽然不同国语，但是和国语有着很多相似之处，创设情境可以让学生迅速进入英语的学习氛围当中，和国语对比进行，儿童的好奇心会驱使进行新的语言学习。在生活当中运用英语交流还可以锻炼学生的交际能力，使得学生学以致用，真正的运用到生活当中。根据小学生的年龄特征，制定特殊的教学计划，教学内容等，设计出让小学生感兴趣的课题并且和生活贴近，能够很好的激发学生学习英语的兴趣。
1 创设情境，教学内容更贴近生活
1.1创设情境需符合小学生年龄心理特征
小学生最大的特征是什么呢？要从这一点入手，抓住小学生的年龄心理特征，小学生最大的特征就是吃喝玩乐，针对小学生的这一特征，我们把创设情境放到动物园或者食物上面，比如：“今天是周末，爸爸妈妈带着我们去了动物园，动物园里面都有什么动物呢？有狮子老虎大象等等；今天中午放学到家爸爸妈妈做了什么好吃的东西呢？让学生们自己讲出来吃的什么食物，教师翻译成英语教授给学生。”这个时候就可以把英语这门语言轻松的植入到课堂当中去，针对小学生的年龄心理特征以及对一门新语言的好奇心，即可轻轻松松的让小学生去接受，去学习这一门语言。
1.2教学内容更贴近生活
学生相互之间比较喜欢谈论自己喜欢的事物，所以教师在创设情境的同时还可以让学生们相互之间畅所欲言，当然要紧扣课堂主要教学内容，比如：“课堂主要内容是家庭生活，即可让学生们谈论自己家里有几口人，父母的职业等等；课堂主要内容是物品，即可谈论一些教室内所拥有的物品比如桌子粉笔黑板等等。”这样的课堂氛围是很好的，让学生自己来畅所欲言，轻轻松松植入英语这门语言，并且在课下的时候，同学们会看到身边的事物就会脱口而出讲出英语，无疑是这样的教学效率也是很好的。
2 激发学习兴趣，将所学应用到生活当中
2.1 兴趣是最好的老师，不管学习任何东西或者技能，没有了兴趣，第一效率是提不起来的，第二学生本人也很难受。因此激发学生学习兴趣是最关键的，教师要以情感人，激发学生学习兴趣，根据学生的年龄心理特征，针对这一特征去创设情境，让学生不由自主的走入英语的世界，不由自主的带着好奇的心理去接受这一门语言，相比死记硬背学生不愿意学教师教授知识困难要容易很多。还可以小组合作对话，能说出什么就说出什么，不要担心说错，说错了也没关系，让学生积极的展示自己，让学生有成就感，尤其是针对小学生的年龄心理特征，许多学生都比较喜欢展示自我，得到老师的表扬，得到家长的认可等等。教师还可以通过游戏的方式进行课堂教学，比如：“击鼓传花；丢手绢等游戏”让学生通过玩游戏来学习英语，在玩乐当中轻轻松松又学习了一门新的语言，也可以很好的激发学生学习英语的兴趣。
2.2 运用到生活当中
课堂内容很好的让学生吸收之后，不可只停留在试卷分数成绩单的范围内，这是一门语言，不可把英语当作是一门科目，为了完成学习任务而去学习，应当很好的运用到生活当中去。在这个国际一体化的社会中，生活中有很多都带有英文，所以只停留在成绩单的范围肯定是不可行的。比如教师在生活当中见到学生中可以用英文的方式进行交流，促使师生之间，学生相互之间也用英语去交流，能够更好的激发学习英语兴趣并且更好的运用到生活当中，当学生们真正成为英语的小主人，小学生们刚开始接触完全处于对一门新的语言的好奇心，再到真正的运用到生活当中与，对于学生而言除了国语以外又学会了另一种语言，并且可以对话如流，对于学生是很有成就感的，当学生为了表现自己，拥有成就感的时候，学习兴趣正浓郁的时候，让学生在生活中也运用到英语，比如自己当小老师教授家里爸爸妈妈爷爷奶奶英语，对于一个小学生而言，为了当小老师会更加认真的学习英语并且运用到生活当中去。
3 结束语
总之，情境教学法在小学英语教学中的效率非常高，小学是打基础的最佳时机，针对小学生的年龄特征，抓住小学生的心理特征，会让课堂更加轻松并且小学生更容易接受这门语言的学习。创设情境需符合小学生的年龄心理特征，教学内容也要更加贴近生活，让学生看到即可讲出英语；在小学生的好奇心驱使下，激发学生学习英语的兴趣是最关键的，兴趣是最好的老师，没有了兴趣很难学习成功。最后在学会的前提下，不要局限于试卷分数成绩单的范围内，要运用到生活当中去，久而久之形成了持久的学习动力，让学生去享受学习的乐趣，才是情境教学法的最终目的。
参考文献
[1] 黄素华.情境教学法在小学英语教学中的运用[J].教学交流，2012:94.
[2] 姜巍.浅谈小学英语教学中的情景教学法[J].基础教育，2011:341.
[3] 彭月婷.情景教学法在小学英语教学中的运用[J].外语教学与研究，2010(43):135-136.