谢雪芬
广东省梅州市蕉岭县桂岭学校514100
摘要：在当代声乐课堂教学中注重古诗新唱的教学模式的探索，既有助于锻炼学生的音乐学习品质，也有助于锤炼学生的声乐技巧。所以，充分的注重古诗新唱的教学意蕴和教学价值的发挥，能够真正的有助于小学音乐课堂中声乐教学的意义和价值的充分实现。
关键词：声乐课堂；古诗新唱；小学音乐
引言：这在很大程度上就要求教师能够真正的带领学生去进行古诗新唱的学习，课堂上的有益实践能够使学生真正的有兴趣、有毅力去进行古诗新唱的声乐课堂学习。从一定程度上来说，古诗新唱的课堂教学实践，在很大程度上也赋予了学生将古诗的教育意义和教学价值充分激发的动力，这在最大程度上也赋予了小学音乐课堂教学的另一种活力，更加具有探索性，使得学生的声乐水平也能够得以最大程度的提升和展现。因此，在实践教学中，教师必须要注重古诗新唱教学模式的探索技巧和探索方法，更好的赋予古诗新唱的新的教育寓意，不断的塑造更为良好的教学环境，使得小学音乐教学过程中，古诗新唱的教学模式能够最大程度的得以实践，并能够最大程度的保障古诗新唱教学模式的实效性的充分发挥。
一、“诗化乐”与“乐化诗”——当代声乐课堂教学中“古诗新唱”模式的教育意义分析
（一）赋予了古诗更多的现代教育的价值
尽管很多古诗都是从古人的文化生活中逐渐产生和发展起来的，在很大程度上它也表征着古人的某种文化生活方式。从这个意义上来讲，尽管古诗产生于古代人民的文化生活，但是其当今的某些文化要素并没有被充分激发出来，因此在小学音乐声乐课堂教学中充分的激发古诗的音乐教育意义和价值是十分有必要的。通过古诗新唱的教学模式，能够更好地让古诗当代的教育意义和价值充分地得以展现，这在很大程度上能够使学生的声乐兴趣更加得以提升，更大程度上这也可以说赋予了古诗更多的当代教育价值。
（二）古诗所特有的节奏感能够让当代音乐学习更加富有艺术气息
在古诗新唱教学中，我们可以发现很多古诗都具有典型的节奏感，特别是古诗讲究的那种押韵，在很多时候都能够发展成为当代音乐教学的重要支撑，能够更好的培养学生的乐感和节拍感。因此，遵循着古诗的这种节奏感和节拍感，把古诗以声乐的形式演绎出来，这在当今音乐课堂教学中，能够真正的起到更好的教学模式的推动作用。从这个意义上来说，古诗新唱就是在课堂教学中能够更好的使音乐教学的艺术气息得以浓厚，并且能够最大程度的保障学生的学习兴趣的增长，使古诗新唱的教学模式的探索更加富有艺术气息。
（三）古诗新唱的教学模式也给予了学生充分的音乐创新空间
古诗新唱的教学模式不是拘泥于某一个古诗的节奏感来进行声乐设计。在很大程度上，它可以根据学习者内心的音乐需要在不同程度上能够更好的促进学习者对于音乐知识的理解。
因此，古诗新唱的教学模式，从这个意义上来说，也给予了学生充分的音乐创造空间，使学生能够依据自己的兴趣进行音乐创造，这在很大程度上就激发了学生的创新欲望，使得声乐课堂教学模式绽放出更多的生机和活力。因此，这就在实际上提醒教师在实际教学中要特别注重学生创造力和创新力的发挥，不要过于压制学生的创新欲望，要真正的使得古诗新唱的教学模式焕发出更加新鲜的活力。
二、“诗化乐”与“乐化诗”——当代声乐课堂教学中“古诗新唱”模式的探索方法分析
（一）在声乐课堂上把学生作为教学主体的方法来对待
主体性教育在很大程度上指的是把受教育者作为知识的主动汲取者来对待。从这个意义上来说，在声乐课堂教学中，教师要充分的把小学生作为声乐课堂教学的知识的汲取者来对待。在古诗新唱的教学过程中，教师要特别尊重学生本身的学习兴趣和学习动向，以及小学生自我探索的音乐学习空间。比如，笔者在课堂上组织同学们自己去吟唱《渔歌子》，在歌声中感受初春时节西塞山的美丽景色。从这个意义上来说，在小学声乐课堂教学中的实际教学中，古诗新唱就能够更好的使小学生以积极性和探索性的姿态进行学习，教师恰恰在这个过程中要扮演积极的引导者的角色，去引导学生进行音乐的学习，纠正学生的学习讹误之处。
（二）以注重学生乐感培养的方式来进行教学
在音乐学习中，乐感指的是学习者对于音乐的学习的内心感觉和自觉，乐感的培养虽然不是一蹴而就的，但是通过古诗新唱教学模式的探索，在一定程度上就可以使学生乐感的培养能够得到实现。比如，笔者在课堂上通过“诗情画意的季节，如同一首歌，如同一幅画”来启发学生，让学生一起吟唱经典的古诗《咏柳》，体会诗人的情感，体会诗人对春天的热爱，学生总能找到某种特别契合的乐感。通过给予不同古诗以不同的节拍感和节奏感，这样能够更好的使古诗新唱教学的模式得以充分展现。从很大程度上来说，通过给予不同古诗的节奏感和不同的韵律感都能够使学生在音乐韵律的浮动中来充分感受古诗的音乐意义和价值。因此，通过这个方式能够更好的给予学生乐感的培养，使学生在小学声乐学习中就能够比较有良好的乐感并能够打好音乐学习，特别是声乐学习的基础，为今后的音乐学习和研究都能够奠定良好的基础。
（三）以强化课堂讨论效果的方式来促进古诗新唱的教学方式的开展
在声乐课堂教学中，课堂上能否形成有效的讨论氛围关系着声乐教学的效率性和实效性的提升。因此，在古诗新唱教学中，课堂上讨论氛围能否真正的得以形成，在很大程度上就关系着古诗新唱教学的效果和实践。所以，古诗新唱教学模式的探索应当以充分的展示出课堂讨论效果作为基础，由此能够更好的使得课堂教学的实践性得以充分展现。通过学生之间的自由讨论，也能够更好的使古诗新唱学习的意义和价值，得以充分实现，讨论的过程同时也是对古诗所赋予的音乐教学意义再次展现的过程。
结语：在小学音乐教学中，声乐课堂的教学关系着整个小学音乐教学的质量和水平。从一定程度上来说，古诗新唱教学赋予了当代小学音乐教学的一个新的意义，因此充分的把握住古诗新唱教学的模式探索，更好的发挥古诗新唱教学的优势和创新之处，能够更好的激发起声乐课堂教学的活力，使得小学音乐教学的教学质量进一步得以提升与改善。
参考文献：
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