骆刚
重庆市木洞中学校 重庆市 401338
摘要：科学合理的评价体系是反映足球模块教学的有效手段，它不仅是检查教师教学方式的重要方式，也是体现学生技能和状态的一面镜子。科学合理的评价体系是提高足球模块教学质量的有力保障，还是推动足球事业蒸蒸日上必要途径。本文实际教学为背景，分析高中足球模块教学面临的问题，提出足球模块教学评价体系的优化策略，供大家参考借鉴。
关键词：评价体系；高中足球；模块教学
足球是一项能够令人热血沸腾的体育运动，也是反映国家体育实力的一块招牌。但在传统的足球模块教学评价体系中只注重技术的培养和最终的成绩，让很多学生失去了学习的动力，严重违背了素质教育的内涵。目前，我国足球模块教学评价体系存在一系列的问题，需要高中体育教师不断改进，构建完善化的足球模块教学评价体系。因此，本文重点针对高中足球模块教学评价体系的构建体系展开探讨，现分析如下：
一.当前足球模块教学评价体系存在的问题
1不符合体育教学目标的发展
传统的足球模块教学评价体系侧重于学生的足球技能和天赋，检查是否达到一定的标准，然后再进行理论体系方面的测试，最后由教师给出综合的评价，看学生是否合理。这与高中开展体育教学的初衷和目标背道而驰，更不符合新课改提出的素质教育方面的要求。所以，传统的足球模块教学评价体系是不正确的，也是不客观的，是一种违背体育精神的评价方式。
2评价体系指导理念陈旧
足球模块教学作为传统教学中的一份子，一直都受到传统教学评价的左右，也就是将不同的评价对象放在同一评价标准中，然后统一考核。在这种不合理的要求下，学生只能不断通过提高足球技术来满足标准，为了能够达到标准，学生不得不参加过量的体育训练，这种结果只能使一部分负足球模块教学伤远离球场、一部分不堪重负放弃球场，只有一少部分能够坚持下来，这与素质教育和体育教学目标是相悖的。
3评价体系缺乏灵活性
传统的评价体系相对比较死板，其形式主要是教师挑选几项足球动作作为考试标准，然后教师根据学生的表现给予相应的分数，这种单一、机械的考核方式与素质教育中要求的全面性的普及背道而驰。例如，一些女同学身小力弱，如果用一样的标准去要求他们，是否公平呢？是否有利于他们身心发展呢？实践证明，传统的足球模块教学评价体系是不客观、不公正的，也不利于整个足球模块教学的有序开展。
二.足球模块教学评价体系的优化
客观公正的足球评价系统是保证足球模块教学创新发展的有力保障，同时也能够提高足球模块教学质量的提高，所以，构建科学合理，客观公正的足球模块教学评价体系具有深远的意义。
1评价学生的体质和足球基本技能
学校可以采用建立足球档案的形式综合评价，例如，在学生刚入校时，可以采用答卷、走访等形式展开有关足球技术和身体素质调查，例如，传球的准确性、控球能力、团队合作精神、五十米加速跑、折返跑等成绩普查，将学生的这些成绩记录成档。作为原始资料，随着学生的深入学习和锻炼，再进行一次系统的考评，看学生经过这段学习锻炼是否有所进步，建立一个连续的考评系统。
2构建内容全面方法多样化的评价体系
科学合理的足球模块教学评价体系，不应该是停留在某个阶段的，而是应该建立一个连续性的考评记录，要侧重于阶段性和过程性，要系统评价学生在一个特定阶段身体素质和足球技能的进步和发展，评价的内容和客观公正，要科学具体，其中要包括教师评价、团队评价、学生自我评价等内容，并且根据每一项的评价内容做出科学合理的总结。需要注意的是，在足球模块教学的不同阶段，评价的内容也要随之变化，要注意足球知识内在联系性，实现评价系统的科学性和客观性。
3构建定性评价和定量评价相结合的评价体系
在过去教师为主导的体系中，教学评价体系中，主观因素占据主要地位，但是，随着教学体制不断地改革，教学评价体系随之发生了巨大变化，当今，在教学过程中，构建定性、定量评价相结合的评价体系。定性评价和定量评价相结合的评价体系提倡参与性、主体多元化的特点，这不仅有利于评估教学质量的真正价值，而且有利于开创教学评价体系的崭新局面，对于推进“学生为主体、教师为主导”师生共同参与教学模式的建立起到了积极推进作用。
4构建主体多元化的评价体系
当下是一个讲求他人评价的社会，企业需要用户的评价、医院需要病人的评价，而学校作为教书育人的重要场所，构建多元化的评价体系自依然具有十分重要的意义。多元化评价体系既包括学生，也包括教师、家长，同时还包括教学课程评价。学校想要把学生培养成社会需要的多元化人才，就应该从多个角度、多种方面建立评价体系，让师生、家长之间在评价中接受教育，在发觉他人的优点的同时，认识到自身的不足，不断完善自身，使彼此之间向着更好的方向发展。
5构建对足球教师教学质量评价的体系
对于一个足球教师的评价，不能仅仅要看教师所取得的成绩，还要看到教师的教学方法和战术水平，看看学生的反馈，检查一下学生对教师的布置是否执行到位，检查教师是否能够将自己掌握的战术水平和技术动作传授给学生，还要看看教师是否能够发动学生的积极性和主动性。总而言之，对足球教师的评价要展开全方位、立体化的评价，除了上述内容之外，还要考核一下教师的教学理念以及对学生足球兴趣培养是否到位。
结语：
足球模块教学评价是一项长期且复杂的过程，在构建评价体系时要坚持科学合理、客观公正的原则。在上文论述中我们阐述了传统足球模块教学中评价体系存在不足以及整改的意见。从素质教育角度出发，评价体系要体现客观性和全面性，还应该体现过程性和阶段性，还要积极融入了教学互评，这对于整体提高足球模块教学质量具有重要的意义。
参考文献：
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[2]宋伟.足球普修课术科考试评价体系的研究[J].通化师范学院学报.2007(02)：7.