孟繁丽
天津滨海职业学院 天津市300000
摘 要：高职院校是现代职业教育体系的重要组成部分，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，培养高素质劳动者和技术技能人才。高职教育根本在于立德树人，将思想政治教育贯穿教育全过程。全国高校思想政治工作会议强调，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
关键词：高职院校;课程思政;建设;育人要点
高职院校是一个培育国家未来栋梁的教育场所，他的目标就是教书育人，教导学生树立良好品德，为社会进步提供更多优质的高素质人才。作为新型的社会主义国家，我们对思想政治建设的关卡把控非常严格，因此高职院校也在积极响应国家的号召，在课程计划中，加强对思想政治方面的教育，深入进行思政建设，实现高职院校的思想进步。
一?课程思政价值内涵
高等教育的全程育人、全方位育人的指导方针要求高校包括高职院校将思想政治教育融入教育全环节，充分发挥课堂教学的主渠道关键作用，在教授学生学科专业理论知识的同时，挖掘育人内涵，联系思政教育元素，在青年学生价值观念形成的关键时期，予以科学引导，培养三观正确、素质过硬的高质人才。过去很长一段时间，思想政治教育主要由思政课程承担，存在着教育孤岛现象，思政课程较为脱离专业教育，不同学科、不同专业的学生接受同质化思政教育，价值观引领、人生观塑造、社会认知、职业素养、诚信品格等关键育人环节均主要在思政课堂呈现，德育具有一定的局限性，亟需加强与改进育人效果。全国高校思想政治工作会议上指出要用好课堂教学这个主渠道、与思想政治理论课同向同行之后，高校思政教育逐步由思政课程单一教育方式转变为思政课程与课程思政协同育人，发掘各类专业课程的课堂育人价值，形成教育合力、全方位育人。
课程思政是一种有效整合课程专业知识教学与承载思政教育功能的新理念，融合通识教育、专业教育等与思政教育为一体，在马克思主义思想理论的指导下，糅合思政教育元素，在课程教学中完成价值导向与引领，化理论知识为德行，在教师身先垂范的效用下，将思政理论转化为学生素质能力，发挥课程教学传播知识与德育的主阵地作用，体现全过程育人价值。
二、高职院校课程思政建设的路径选择
1.搞好顶层设计，协调推进“课程思政”建设。出台加强和改进新形势下思想政治工作实施意见，实施教师思想政治素质提升、大学生思想政治教育推进和基层党组织建设“三大工程”，将“课程思政”纳入学校“大思政”工作格局，统筹规划，协调推进。通过课程思政师资队伍建设扩大思政教育队伍，动员专业课教师参与课程思政建设拓展思政教育的载体，积极挖掘专业课程中的思政元素的教育资源，并恰当地融入专业课堂和实训环节以丰富思政教育的内容和方法，构建全员全课程全时空的协同育人体系，培养优秀的职业人。采用自上而下的设计理念，推动学校层面的“三全”育人思政教育理念的转变，健全思政课程建设的体制机制;思政教师与各教学系跨界集体备课，积极挖掘专业课和实训课程里思政元素的教育资源，在专业课堂、实训环节中融入思政教育;依托专业、行业，立足于优秀职业人的培养，从专业课程中的职业道德、职业精神、专业发展史和英雄人物等思政资源中挖掘思政教育的内容，创新思政教育的方法，打造全员全课程全过程参与的育人模式，提高思政教育的实效。
2.加强机制创新，促进课程建设。
（1）坚持思政课的育人核心地位。课程思政不会弱化思政课程的功能，反而会更加凸显思政课程在育人中的核心地位，更好地发挥其中流砥柱的作用。为此各高职院校要明确政治地位，理顺管理机制，全力支持课程思政建设，做好领导者、决策者、协调者的角色。在育人导向方面，要保证思政课程和其他课程同向同行，合力培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，同时实现思政课程的核心教学目标。
在分工合作方面，思政课教师要对其他课程教师进行必要的理论指导、教法培训和答疑解惑，保证德育目标落实到位。从地位差别上看，在课程思政的同心圆中，思政课程始终位于中心内层圈，渗透于其他各门课程之中，居于核心地位。
（2）专业课程合理融入德育内容。教学内容服务于教学目的，教学目的通过教学内容得以实现。高职院校中，专业课程占绝大部分比例，要通过机制创新，让专业课上出思政味道。首先要善于挖掘专业课程中的思政资源，如职业发展、职业素养、服务意识、科学精神、创新意识、敬业精神、规则意识、程序意识、标准意识、严谨认真、工匠精神、团队精神等。其次要突出强调专业思政对于专业成长的重要性，如会计专业不能做假账，电工专业安全意识、程序意识、严谨态度的重要性等，只有通过专业教师实际的示范、解释和身体力行才更有说服力。
（3）坚持教法创新，凸显合作育人。一是，言传加身教，专业教师既是专业知识的传经人，也是职业精神的引路人，给大学生一个职业人的立体呈现。二是，第一课堂与第二课堂相结合，善于利用专业实训课让大学生自己体会感受职业精神的重要性。三是，合理使用移动设备，开辟第三课堂，思政课程和专业课程都要善于开发利用移动设备，特别是手机，利用超星、易班、微信等平台，即时发布思政教育信息、行业发展信息，掌握大学生的舆情动态，把握正确的政治导向和价值观方向，并通过互动机制及时纠正个别大学生的错误倾向。
三、高职院校课程思政教育育人的要点
(一)注重品德修养
教育的目标是立德树人，这是教育的根本任务，因此，学校的教育不仅要传授知识，更是培养人的思想品德修养。在进行课程思政教育的过程中，要着重把握塑造学生的品格，让学生行为举止文明，并且能够相亲相爱，互相帮助，拥有积极健康的道德品质。这就要求教师在课堂上与学生相处时，要有一定的感染力，通过自身的模范作用，为学生树立良好的榜样，做一个正确的引路人。
(二)培养大国工匠精神
高职院校与普通高等学校最重大的区别就是，更注重实践能力的培养，尤其是专业性技能。这就要求他们要努力树立起大国的工匠精神，追求精湛的技艺，树立良好的职业素养，并且还要拥有坚韧的意志力和高度的责任感。进行课堂思想政治教育时，可以联系现实生活中各个的卓越人才，体会他们的工匠精神，通过榜样的力量，树立起强大的感召力，培养学生的敬业精神。
(三)树立法治观念
没有规矩，不成方圆，现代社会是一个重视是法治的社会，依法治国也是四项基本原则之一，因此，在课程市政建设中，要更加注重思想道德修养与法律基础，重视法制理念的教育。虽然说高职院校的学生对理论的把握较差，但是关于法律知识的学习一定不可以马虎，要切实培养学生的知识产权意识，让学生做一个遵纪守法的好青年。
四、结语
近年来，全国高职院校依托区位优势、办学特色，全方位、多渠道探究“课程思政”建设路径，注重专业课程融入思想政治教育，形成了各具特色的“课程思政”品牌，取得了显著的成效，达到预期目标。为新时代专业教育发挥“课程思政”应有的功效，共同培育民族复兴伟大事业的建设者和接班人提供了无缝对接的平台。
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