吴烁烁
山东省德州市武城县育才实验学校 253300
摘要：随着时代的发展，小学音乐教学被越来越重视，其是培养学生音乐能力，提升学生审美情趣、丰富学生情感的根本途径，而合唱教学则是小学音乐课堂教学中非常重要的组成部分，目前来看，小学音乐课堂合唱教学仍存在一定问题，仍有可提高之处，本文将首先分析小学音乐课堂合唱教学中的问题，其次根据问题提出几点能提高合唱教学有效性的策略分析，以供参考。
关键词：小学音乐课堂；合唱教学；有效性分析
引言：
随着教育机制的革新，音乐教学受重视的程度越来越强，如何提高音乐合唱教学有效性，培养学生丰富的情感，提升学生的审美情趣，促进学生全面茁壮成长成为新的话题，具有极强的现实意义。
一、小学音乐合唱教学难以保持有效性的因素
（一）学生畏难情绪
学生一般都认为音乐课堂是轻松的，是来玩闹的，而合唱教学则具有一定任务性质，学生作为合唱者之一，只有把每一个音节都唱对，并且相互之间巧妙配合，才能称得上是一次完善的音乐合唱，这给学生带来了一定学习压力，学生会随之产生畏难情绪，消减学习兴趣，进而导致合唱教学难以保持有效性。
（二）合唱教学形式较为单一
合唱教学的形式较为单一，通常都是教师教给学生唱法或者分配任务，简单组合，然后通过反复的合唱练习，来增进学生对合唱曲目的理解，还属于强行灌输，用题海战术堆积的教学方式，一来会打击学生学习的积极性，导致合唱教学难以保持有效性，二来没有带领学生真正掌握音乐唱法与技巧，这样的合唱教学效果会大打折扣。
（三）自主学习时间不足
这里说的自主学习时间不足，一方面指的是“自主性”，学生更多是在“跟唱”，而不是在“学唱”，没有自己的理解，势必会影响合唱教学的效率和质量，另一方面指的是练习时间补不足，课堂教学中受限于课时，无法给学生留下充分的自主学习时间，针对这种情况，采取合理的方法，促进学生课外学习也有必要。
二、提高小学音乐合唱教学有效性的策略
（一）解决课时不足的问题
上文提到，音乐教学课时不足，没办法给学生留下充足的自主练习时间，这导致学生只是在“跟唱”而不是在“学唱”，针对这一点，有必要解决课时不足的原因，合理的拓展课外学习机会和时间，这里从课前、课堂、课后三方面分析，引入“智慧课堂”的理念，将教学广度延伸。1.课前预习：在课前阶段，教师可以将选择合唱的曲目推送给学生，用音视频的形式，对重难点进行标注和简单讲解，不会占用太多学生课外时间，而且任务量也不会很大，学生学习就好像听了一首歌、看了一支MV一样，学生先一步接触所要合唱的内容，会有初步的印象；2.课堂多练多学：由于课前已经进行了初步学习，能环节课堂教学中课时不足的现象，留下充足的时间让学生多看多学多练，在练习中逐步提升合唱技巧；3.课后兴趣小组：在课后提倡教师引导学生成立兴趣小组，在课后时间也开展练习。
（二）重视合唱技巧的教学与练习
合唱是一门艺术，想要提高合唱教学有效性，教给合唱技巧是关键，首先，对学生合唱时的呼吸节奏和气息科学把关，让学生的唱法更省力、更熟练，应用起来压力更小，其次，要交给学生对节奏、音阶、音准的知识，让学生用理性思维去看待合唱，去学习唱功，去提升合唱技巧，而不是用反复的练习去形成僵化记忆。
（三）丰富合唱的形式，激发学生的学习兴趣
针对上文提到的合唱教学的形式较为单一的问题，丰富合唱的形式，增加男声合唱、女声合唱、男女对唱、分小组比拼竞赛、分段组合唱等形式，让合唱教学丰富化，让课堂教学氛围变得轻松、有趣且活跃，从而激发学生对音乐的学习兴趣，用兴趣来带动学习积极性和主动性，往往能收获更好的效果[1]。
（四）循序渐进合唱教学
在合唱教学中，科学合理把握合唱教学的难度，遵循循序渐进原则，不一定要按照曲目顺序教学，而是遵循由浅入深、由简入难的教学顺序，先将合唱曲目中某一简单的部分拿出来教学，合唱的难度较低，不会给学生造成太大的学习和合唱压力，随后慢慢增加难度，让学生逐渐掌握合唱曲目的所有段落，随后，在学生熟练掌握部分段落的合唱技巧之后，将片段化的教学再归为整体，从整体角度教导学生合唱，学生往往更易接受，对提高合唱教学有效性有一定促进作用[2]。
（五）科学评价来提高学生合唱信心
教师科学的反馈与评价是一次完整教学的结尾，教师对学生的合唱表现科学合理评价，鉴于小学生年幼，心理承受能力不足，因此反馈与评价还是以肯定和鼓励为主，但也需要巧妙的指出学生合唱中的不足。具体来说即是，对表现较好的学生提出肯定和鼓励，提出更高目标，持续激发学生的音乐潜能，对表现不足的学生采用先扬后抑的评价策略，先找出学生身上的闪光点和进步点，后续再指出还有不足之处需要改进，这样往往更易被学生接受。用科学合理的评价来提高学生合唱的信心，克服畏难情绪，是提高合唱教育有效性的重要因素之一。
三、结束语
合唱教学是小学音乐中非常重要的组成部分，在目前来看，合唱教学中仍存在一定问题，根据这些问题找出解决方法，逐步提升合唱教学的有效性，才能积极培养学生音乐能力，提升学生审美情趣、丰富学生情感，达成音乐教学的使命。
参考文献
[1]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].考试周刊,2017
[2]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育（中旬刊）,2017(5).