高登宇
四川省井研县马踏中学 613100
摘要：思维导图是一种较为先进的思维方式，能够应用在生产生活的各个领域，最直观的作用就是辅助记忆能力的提升。如果能够将思维导图与高中信息技术教学进行结合，不仅能够推动信息技术教学质量的提升，还能够帮助学生养成正确的思维习惯。现阶段信息技术作为非高考科目，在高中教学工作中占比十分低下，课堂教学时间和质量难以满足教学大纲需求。实际上在如今的信息化社会，掌握基础的信息技术对于学生进入大学后的生活有着重要的帮助。笔者从实际情况出发，依据自身对思维导图教学方法的理解，对该教学方法的作用和具体用法进行了深入地研究，希望能对其他信息技术教师产生参考价值。
关键词：思维导图；高中信息技术；教学应用
引言
在进入信息时代后，人们要吸收的信息内容越发驳杂，对信息的筛选处理和应用能力已经成为一个人能力水平的重要代表。思维导图当前在国内的应用相对较少，但是这种思维方式有助于人们更好的看清问题的核心，整理思路并快速追寻目标信息。对于高中学生而言，思维导图的学习方式不仅适用于信息技术的教学，应用在其他学科中也能够辅助学生更快更好的记忆，甚至能够帮助学生形成系统的知识体系。笔者就高中信息技术教学为目标，对思维导图教学方法的作用和具体应用进行详细的分析。
一、思维导图的教学价值分析
（一）辅助学生整理信息
相比于高中阶段其他学科，信息技术教学存在内容丰富但知识点驳杂的特点。换句话说，信息技术的学习很难在短时间内出现大的提升，特别是高中信息技术中的知识点，如果仅仅是拆分讲解，学生很难自己将其关联起来，造成学生的信息技术水平并不能得到有效提升。如果能够在导学部分利用思维导图，整堂课乃至于整个阶段的知识点都能够以相对系统的形式出现。对于学生来说这样能够清楚地看到不同知识点之间的关系层级，之后的学习也更有目的性。
（二）降低理解难度
由于信息技术并不是高考科目，所以学生在繁重的课业压力下很难有足够的精力和时间用在信息技术的学习上。所以如果信息技术的教学只是单纯的知识点呈现与讲解，学生自己也不愿意花时间在信息的整理方面，自然对知识点的理解程度就不够深入，甚至会出现“熊瞎子掰苞米”的情况。思维导图的应用，最直观的价值就是提升学生的记忆能力，因为思维导图是以关键词为主要内容建立起的思维网络。学生能够清晰地看到知识点的核心所在，有助于学生更轻松的理解知识内容。
（三）培养学生发散思维
当前的教育环境一直在强调学生综合素养的提升，所以对学生学习能力的培养也是高中信息技术教学中的一部分。思维导图在教学过程中的应用，能够有效地激发学生的发散思维和创造性。要知道思维导图本身是将知识点间的关系通过关系网和关键词的形式呈现。学生在看到一个关键词就能够想到很多有关的关键词，这个联想的过程就是发散思维提升的过程。当学生具有了一定的知识基础之后，优秀的发散思维将会成为学生创造力的源泉。
二、高中信息技术教学中思维导图的应用分析
（一）与导学部分相结合
对高中信息技术的教学环节进行梳理可以看到，在任一教学环节中思维导图都能够发挥良好的作用。大多数课堂都会安排导学环节，主要目的在于提高学生的兴趣为之后的教学做铺垫。如果能够在这个阶段加入思维导图，学生在导学部分就会对整节课的教学内容有初步的了解。以粤教版高中《信息技术》中表格信息的加工与表达为例，通过总的任务需求，同时建立起不同的解决路径，使学生更好的了解解决策略与需求之间的逻辑关系。所以教师应当在备课部分针对本节教学内容构建思维导图，在导学部分展示给学生。学生能够直接的找到策略与策略之间、策略与需求之间的关系，在此基础上教师借助思维导图展开细化讲解。
（二）培养良好学习习惯
人的学习过程往往要贯穿整个人生，优秀的学习习惯不仅能够使学习不再是负担，也能够让学习更有效率。对于高中阶段学生来说，思维导图的应用最大的附加价值就是优秀学习习惯的建立，如果学生能够自己掌握思维导图并将其应用在其他学科的学习中，也能够有效地降低其他学科的学习难度，提升学习效率。依旧以粤教版高中《信息技术》“获取网络信息的策略与技巧”部分的教学为例，教师可以在完成教学后，引导学生说出自己常用的信息检索方法，并对其进行汇总、整理，然后按照思维导图的方式将这些进行排列。例如通过浏览器搜索、通过社交软件搜索、通过新闻网站搜索、通过视频软件搜索等，可以以方式为主干，同时以具体的软件或者网站为支干，不断细化形成完整的思维导图。
（三）强化记忆深度
对记忆的强化是必不可少的教学环节，大多数学科都会通过课后作业或任务的方式来辅助学生加深记忆。依据人类的记忆规律不难发现，必须要反复地进行记忆，才能够有效的盐城记忆时间最终建立长期记忆。若是想要学生在有限的时间内对信息技术教学内容进行回顾和记忆，借助思维导图能够有效地缩短记忆时间，并利用碎片时间强化学生的记忆深度。不仅如此，在思维导图的辅助下，学生还可以整合一节课或一个阶段的知识内容，使自身的知识体系更加系统完整。
总结
总而言之，不受高考压力束缚是高中信息技术得不到应有重视的主要原因。学生长期处于高压的环境下，如果不能营造相对轻松愉快的信息技术课堂，将很难吸引学生的注意力。思维导图的在信息技术教学中的应用，能够在各个环节降低学生的学习压力，并辅助学生养成优秀的学习习惯，形成完整的知识体系。对学生来说，学习思维导图能够有效地缓解学习压力，提升记忆效率，还能够成为之后学习生活的重要铺垫。
参考文献
[1]李颖. 思维导图在高中信息技术教学中的应用[J]. 福建电脑,2019,35(07):113-115.
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