张旭
南京市北京东路小学阳光分校 210042
摘要：要想作文写的好，一定少不了文字词汇的累积。有句话说的好，读书破万卷，下笔如有神，一篇文章写的好主要在于多读书，读的多了，脑海里的优美句子就多了，在动笔写某一主题和话题的时候，就能够很快的将其描述出来。作文一直是语文考试中分数最多的一道题，因此培养孩子作文的写作能力，在语文教学中非常重要。写作能力想提高，就要从小抓起，让孩子多加阅读，增强写作能力。
关键词：课外阅读；小学语文作文教学；重要性探讨
在语文中，作文的分数其实占了很高的一部分，而作文的写作上，除了需要掌握基本的写作技巧和格式，也需要学生脑海里有词汇有内容，才能做得到“下笔如有神”[1]。古往今来，多少作家都是通过从小读书，增加了自己的阅读量，所以在写作的时候他们文笔的丰富性，内涵性以及逻辑性，还有词藻堆砌的优美性，都是通过不断的阅读得来。孩子从小学就开始阅读，增加孩子阅读力的同时，还能够增加想象力和写作力，也为初中以及高中作文写作的能力打下基础。所以课外阅读对于小学语文作文教学中有着非常重要的作用，本篇文章则针对这一话题，研究课外阅读在小学语文作文教学中能够发挥的作用。
一、实施课外阅读，能够丰富学生的词汇积累
老话说：“开卷必有益”。读书的好处多多，读书不仅仅能够扩大知识面，并且还能够丰富学生的词汇积累。小学语文中，大多数学生在写作的时候都像记流水账一样，作文整篇没有什么文学内涵和优美词汇[2]。而小学作文文笔的基础打好，对于初中作文的写作也有至关重要的作用。课外阅读能够增加学生阅读的词汇量，能够在写作的过程中应用到某个记住的词语或者句子加以应用。并且小学时期，学生正是对很多事物抱有未知的态度，阅读能扩加词汇量的同时也会增加他们对很多事物的认知，这样在进行写作的时候，能够更好的诠释出事物的形态和状态。并且能够描述的更加细节。词汇的累积，积少成多，不光对小学作文写作，对于以后的写作都有很大的帮助作用。
二、实施课外阅读，激发学生的想象力
高尔基曾说过：“每一本书都给我们打开了一扇看到新世界的窗户。”所以说，课外阅读能够增加学生的想象力，教师可以组织学生进行各种阅读，例如学生在阅读课外读物《伊索寓言》时，就能够学习很多关于小故事当中的道理，能够明白一些事情正确的想法和观念。并懂得人生的一些道理，加以引用。
例如学生在阅读《格林童话》时，能够激发孩子的想象力，可以告诉孩子童话中，正义永远也战胜不了邪恶，培养孩子积极正向的心理。同时激发孩子能够产生更多的内心小故事，教师让学生写出这个小故事，自己讲述故事中的寓意，最大化激发他的想象力，以及对语文的热爱程度。例如学生阅读《成语故事》的时候，也能够通过成语的拆解，教师可以拓展他对成语故事的想象，引导孩子在写作的过程中，发挥自己的想象力。能够写出他自己的故事，也为以后孩子的写作中打下基础。
三、实施课外阅读，增强写作表达能力
书是知识的源泉，也是力量的源泉，读书不但开发学生的想象力，还能够对其语言表达能力有所提高，通过阅读，笔上的功夫加强，嘴上的功夫也能够加强。阅读能够增加知识词汇的累积和想象力除外，还能够加强学生的表达能力以及写作能力。例如孩子在阅读课外读物成语故事中《半途而废》时，在生活中如果遇到一件事情没有持之以恒的做完就中途放弃，他通过阅读《半途而废》这一则小故事，就明白半途而废是什么意思，在生活中可以应用这一则成语。增加了语言的拓展能力和表达能力。让学生在写作时候也能够应用自己课外学习到的词语，增加文章的丰富性和主题表达力度[3]。这样能够在作文的写作过程中给作文润色许多，加分许多。并且在以后的生活中，孩子在发现了美妙的事物的时候，教师可以让孩子立马用笔写下自己的感受，记述事物的模样，发现世界更精彩的一面，生活中更细致的一面。
四、实施课外阅读，增加学生的阅读理解力
课外阅读也能够加强学生在学习语文过程中，对语文课本内容的理解，对语文的成绩提高也有很大的帮助，并且理解力的加强不光是对语文这一门学科，对其他学科的内容以及题目，都能够加强文字阅读理解，能够提高整体的学习能力。同时教师也要对学生课外阅读多加鼓励，不要一味的让学生束缚在课本中，接收的知识量太少。在小学课堂中，教师也要适当的组织学生带自己的课外读物，与班级上的其他同学互相借阅分享。带动学生更加喜欢语文这门学科。
结束语：
所以综合来讲，课外阅读不但能够激发学生语文写作的能力，还能够提高学生的知识积累和词汇积累，增加学生的阅读理解能力，开发拓展学生的想象力，课外阅读对于学生的小学语文作文写作有着至关重要的作用。
参考文献
[1]郑琼.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[A]..教育理论研究（第七辑）[C].:,2019:1.
[2]赵子荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[A]..教育理论研究（第十辑）[C].:,2019:1.
[3]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育,2017,319:255.