谢建敏
广西河池市罗城县东门镇大境小学 广西 河池 546499
摘要：信息化教育利用多媒体技术手段，结合语音、图像和视频，以形象、生动的形式播放知识，在传统教育中弥补只有老师阐述的不足，枯燥生动，使知识传递过程从传统的填充式在信息化时代，学生获得知识的途径明显多于传统教育时代，知识的获得更方便，查阅学习资料非常方便。以前读了很多书可以找到的资料，现在用信息技术很容易解决，节约了学习成本，节约了学习时间。
关键词：小学语文；课堂教学；信息技术；优势发挥；教学策略
前言：在新课改的教学背景下，语文课程标准指出语文教学将拓宽语文学习和运用的领域，结合现代信息技术，在学生学习不同内容和方法时，从其相互渗透和整合中拓展视野，学习现代教育技术和小学语文教育把现代信息技术作为小学语文教育的有效载体，改善教育方式和内容，满足新课程目标的教育要求，提高小学语文教学质量。
一、信息技术辅助农村小学语文教学的重要作用
在当前信息化的时代背景下，学生的学习能够打破空间以及时间等方面的限制，学生在学校可以学习，也可以在学校以外的任何地点进行自主学习。同时，学生还可以运用移动终端设备等向教师进行提问，教师可以为学生在线解答疑惑，学生逐渐的交流也会更加的密切，通过这样的方式不仅能够拓展学生学习空间，还能够激发兴趣、提升效果。由此能够看出，农村小学语文教学中运用信息技术所具有的重要意义是不言而喻的。
二、农村小学语文教学中应用信息技术的方法与策略
（一）运用信息技术，激发学生学习欲望
由于受到小学生本身年龄特点的影响，其对客观事物的认识仅仅停留于表面，并且对于生活的观察不够深刻，缺乏生活的经验，同时，也缺乏对于知识的积累。因此，在学生学习课文的时候对于一些难点内容的理解和掌握仅仅停留于教师的说明层面上，长时间下去学生就会一直处于一种被动的状态下学习，渐渐的失去对于学习的兴趣。将信息技术渗透课堂教学之中，能够有效的转变这种状态，通过图像、语音等媒体信息激发学生的求知欲和好奇心。
比如，在教学《地震中的父与子》一课时，教师可以采用引进电影方法，首先播放汶川大地震的片段，学生一瞬间道路被破坏，房子倒塌，人们在废墟下痛苦地呻吟……你想不想知道他们之间发生了什么样的故事？通过这样的方式能够从多角度、全方位的激发学生对于课文内容学习的兴趣，明确学习目标，促使学生能够更加深刻的掌握课文内容，进而能够促使学生的学习从“被动”转向“主动”，真正的实现了自主性的学习。
（二）运用信息技术，提高学生学习效率
在农村小学语文课堂教学当中渗透信息技术，不仅能够缩短上课的时间，还能够提升教学的质量。因此，教师在实际教学中拓宽学生的视野，运用信息技术培养和提高学生在朗读和创作等方面的能力，促使教师和学生之间共同讨论，对新问题进行深入的交流和交流，充分发挥学生的想象力，进而发挥学生的想象力。
例如，在教学《鲁宾逊漂流记》的过程中，教师首先向学生介绍鲁滨逊出海的经验，帮助学生更深入地理解鲁滨逊——鲁滨逊像父亲一样度过平凡的人生，培养勇气冒险的精神，经历千辛万苦在课堂上，教师可以正确指导学生对其他文章如《汤姆索亚历险记》等文章进行深入探索，通过让学生理解主人公的冒险经历是什么样的，深入理解文章的内容，可以开阔学生的视野。学生在课下阅读很多关于教科书内容的阅读，可以增加学生的课外经验，帮助学生增加课外知识。
（三）运用信息技术，辅助学生合作学习
将信息技术渗透于小学语文课堂教学的自主、合作、探究的学习当中，能够更好的促使学生开展小组合作学习，进而能够更好的提升学生的团队协作意识以及合作能力。在现在的小学语文教育中，现代信息技术的运用通常是利用视频辅助教育的方式，这种方式通常只用于读书教育。通常教师对视频数据进行系统演示，从而充分刺激学生的学习热情。以此来更好的帮助学生积累更多的学习经验，增强想象力，更好的实现教育教学的目标。
例如，在教学《两小儿辩日》的过程中，为了将视频用于阅读教学当中，需要对文本的内部和学生进行相应的指导。通过这样的方式更加全面的去掌握课文的内容，由此，学生在观看视频时自觉地融合文本内容，以视频的方式充分刺激学生对文本内容的想象和理解，这样更深入地感知作者想表达的感情，对文章中包含的问题加以扩展的思考和分析，视频播出后，组织学生对屁的内容和阅读的内容进行分组讨论，写感想，教师对学生的感想加以相应的总结，可以更好地提高小学语文教学的效率。
（四）运用信息技术，创设良好学习情境
由于空间和时间的限制，传统的课程教育不能在小学语文教学中引入更丰富的资源。微型课程在教育中的应用彻底打破了这种局面，突破了时空限制，将冯佳丰富的信息正确导入课堂教学，将小学语文教育引入更广阔的生活空间，实现了多样化的教育资源重组和优化，有利于学生发展的学生。
例如，在教学《圆明园的毁灭》的过程中，为了让学生更深刻地理解圆明园的原始雄伟和圆明园灭亡后的样子，充分刺激学生的国家责任感。教师为学生选择电影和电视剧，将其制成迷你视频，在课堂上播放，将电影和电视资源引入课堂教育，更好地丰富教育内容，在学生面前展示更直观难以理解的内容，视频、声音，还有进入这种特殊形式，学生可以从这个过程中获得更多的感性知识，这是传统课堂教学方法无法达到的一种课堂教学效果。
结语：综上所述，现代教育信息技术教育作为现代化的教育手段，在语文课程中的运用冲击着传统语文课程教育，但不一定能取代一切。传统的教育工具和教育手段依然抛弃不了，多种教育手段共存发挥各自的特长，优势互补，可以得到最佳的课堂教育效果。只有在教学中合理的使用信息技术，充分的尊重学生的主体意识，发展学生的自主学习精神，才能够更好的激发学生学习的创造性、主动性和自主性，这样才能够促使教师更好的完成教学任务，有效提高课堂教学的实效性。
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