谢雪梅
湖南省永州市宁远县第十二完全小学 425600
摘要：在新课标背景下，语文教学越来越重视学生阅读创造能力的培养，尤其是小学高年级的阅读教学，如果能够为学生打好阅读的基础，对他们的未来学习有着大大的帮助。本文就小学高年级阅读教学中培养学生阅读创造力做简要探讨。
关键词：小学高年级；阅读教学；阅读创造力
要想在小学语文高年级阅读教学中提高学生的阅读创造力，教师首先要从阅读教学现状出发，分析学生阅读过程中的实际情况以及出现的各种问题。有很多学生在阅读时并没有具备良好的习惯，课余时间也没有高效利用起来。再加上信息化技术的发展，出现了很多电子设备，所以学生们的阅读途径变得越来越多，反而会降低学生阅读的兴趣。
一、目前小学语文高年级阅读教学存在的问题
首先有些学生缺乏良好的阅读习惯，这是一个比较普遍的现象，而出现这一问题的主要原因，可能是教师采取的教学方法不恰当，导致在实际的教学中，学生对阅读很难产生兴趣。另一原因可能是家长在平常的家庭教育中，没有培养学生阅读习惯的意识，学生阅读创造力的培养不仅仅是教师的任务，家长也需要在课余时间进行督促。其次，学生们的阅读兴趣普遍不高。随着现代化社会的不断建设，有关信息的交流和传输途径也变得越来越多，即使在小学阶段，学生也能够借助手机或电脑等一些电子设备进行阅读，多样化、便捷化的阅读方法吸引了学生的眼球，而快节奏的阅读，也让学生很难静下心来去阅读一些传统的纸质书籍。
二、小学语文高年级阅读教学，培养学生阅读创新能力的具体策略
（一）高效利用课余时间
教师首先要明白的是培养学生阅读创新能力，首先必须要让学生形成良好的阅读习惯，这样学生才会主动使用课余时间做好摘抄、阅读分享以及阅读之后的感悟。教师只要在学生进行阅读时发挥引导作用，帮助他们更好的理解文本，要让学生知道，如果遇到不太明白的问题，可以主动查阅字典，也可以向家长和教师请教。比如在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，教师就可以高效利用好课余时间，让学生们去查询一些有关鲁迅的各种书籍和资料，其他资料所描述的鲁迅与这篇文章的描述角度和方法是不一样的，所以学生会对鲁迅有着全方位的了解。
其次，阅读创新能力的培养也要基于学生的实际水平，教师可以为他们推荐一些优秀的书籍或者是杂志和文章，这样学生们的阅读才会更加的便捷，不会沉迷在一些没有价值的信息上。最后家长也需要起到带头的作用，当学生在阅读时，家长也可以在旁边阅读一些报纸和书籍，这样的阅读氛围才会更加浓厚，而不是抱着手机无法自拔。假期也可以带着孩子去图书馆学习，亲子阅读能够更好的培养学生阅读习惯[1]。
（二）拓展网络阅读
教师在培养学生阅读创新能力的同时，也需要考虑到网络阅读，事实上，网络阅读具有的优势是比较明显的，不仅内容丰富获取方面，同时也能够满足学生们的个性化阅读需求，有效的激发学生学习的兴趣，摆脱传统阅读的枯燥教学。比如在教学《假如给我三天光明》这一文学名著时，教师就可以让学生去网络上查询有关这一名著的信息，比如作者的生平以及当时写作的背景，这些与名著有关的信息对于学生来说是非常有帮助的，无论是写作还是其他的学习，掌握的知识越多，更有利于他们的后续发展。所以教师必须要把握信息化背景下网络阅读的拓展，为学生构建良好的阅读环境，并引导他们去寻找一些与文本内容密切相关的知识点，延伸他们的思路。
（三）注重阅读写作的训练
在培养学生阅读创造力时，也需要培养学生的阅读习惯，阅读兴趣，这样才能够进一步拓展学生阅读知识的视野，只有学生掌握阅读技巧之后，才能够在阅读时如鱼得水，写作时信手拈来。为此教师也要注重阅读和写作能力的训练，这也可以有效提高学生的阅读创新能力。首先教师在开展阅读教学时，要引导学生从文本的整体出发，整体到局部的阅读方式，能够提高学生的语感，确保他们在通读全文时更加顺畅。其次，再仔细研读某一情节时，要想让学生有着更加深刻地理解教师要重一些语句出发，让学生感受到作者具有的思想和情感。比如在教学《狼牙山五壮士》这篇文章时，为了让学生感受到文本当中蕴含的深厚情感，教师就可以选取其中的情节，让学生们进行深刻感悟。最后在文章的教学中，教师也要让学生们加入自己的思考，并将阅读过程中学到的技巧运用在写作练习中，这样才能够不断的巩固[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，阅读创造力的培养是学生在各个学科和后续学习都会用到的一项基本能力，所以从小学阶段就要予以重视，要通过阅读教学，让学生掌握更多的基础知识。与此同时教师还要重视教学中存在的问题，并根据教学现状，采取一些行之有效的手段，帮助学生养成良好的阅读习惯。这样学生的思维能力和阅读能力才会得到有效的提高，他们才会对阅读产生兴趣，也会主动去加强阅读和写作的训练。
参考文献：
[1]王雷. 小学语文教学中培养学生的阅读创造力方法探析[J]. 语文课内外, 2020, 000(013):28.
[2]王爱霞. 在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J]. 西部素质教育, 2017, 3(006):164-164.