彭东
西昌市第一中学 邮编：615000
摘要:传统文化是我国文化体系的重要组成部分，传承和发展传统文化更是每一个中国人的使命。在各国文化相互渗透、相互影响的现代社会，要想有效避免青少年文化的缺失，就不能忽视教育在其中所发挥的重要作用。语文作为与传统文化衔接最为紧密的学科，不仅在教材中存在着诸多与传统文化相关的知识，还能够做到对传统文化的有效拓展和延伸。所以，为了将传统文化渗透到具体的教学过程中，教师要对其渗透方法进行全面探究，以不断提高高中生对传统文化的认知，增强学生的文化自信。
关键词：传统文化；高中语文；培育路径
中图分类号：G632 文献标识码：A
引言
在高中阶段的教学中，传统文化的渗透，可以促进高中语文教学更好地适应新课程改革的需要，以发展学生综合能力为目标，加大对学生语文素养和审美能力的培养力度。并且通过渗透中华传统文化，有利于提高学生正确认识传统文化的能力。
1 高中语文课堂教学中传统文化渗透中存在的问题
现如今，随着我国教育水平的提升，对于高中教师的学历要求也在逐步提升，但是随之反映出的一个严重的问题就是应聘来的教师实际教学能力的不足，教学经验匮乏，导致学历与教学能力不匹配，并且对于优秀传统文化知之甚少，很容易在教学过程中出现一些问题。所以在对高中生的语文教学过程中就很容易暴露出一些问题，尤其是对于优秀传统文化这种比较考察教学工作者工作经验的课程上就更容易发现问题，对于靠死记硬背知识点考取到教师资格证的教师在实际教学上会较为薄弱，对于优秀传统文化的理解也会欠缺，因此在传授给学生们知识的时候就会出现问题。
2 现实作用
2.1 对促使学生了解中华民族文化史起到关键作用
传统高中语文教学，注重对学生语文理论知识和文章表面意思的讲解，而在一定程度上忽略中华传统文化的渗透与传播。同时，在高中语文古代诗文和名言名篇教学方面，也缺乏对学生中华传统文化的培养和渗透。这种教学方式不仅影响学生对中华民族文化历史的了解，也不利于更好地培养学生良好的爱国情感和情感观念。而对中华传统文化进行渗透，有利于打破这一教学现状，教师可以结合民族文化发展的历史和内涵，向学生讲解高中语文的相关教育知识，充分将民族文化的发展历史与语文学科相结合，强化学生对传统文化中精华内容和民族精神的全面认识，让学生感受到传统文化的魅力，培养学生良好传统文化情感和思想。
2.2 有利于提高学生的内涵
语文主要是对于文字的探究，但是中国汉字文化博大精深，需要学生要有深刻的内涵，但是语文课本上大多都是一些知识点或者是文章的赏析。但是大多数学生空有外壳，并没有足够的内涵，或者是说不能理解语文的重要内涵，它要求学生要有较强的理解能力。比如，在课堂上可以开设一些主题演讲会，“了解汉代的名人事迹”这个主题会也许学不到什么但是可以帮助学生为高考写作积累素材，还能让学生进一步了解汉代的思想文化。因此，在高中语文教学，继承和弘扬民族传统文化，不仅有助于提高学生的文学欣赏水平，还主动帮助学生有意识地对民族传统文化进行继承和发展。促进我国民族文化的发展。
3 将中华传统文化渗透在高中语文教学中的合理途径
3.1 结合古诗词传播传统文化
为更好地将中华传统文化广阔无边和博大精深的内容传播出去，需要有效发挥出语文学科教学的作用，合理渗透与传播中华传统文化。在进行渗透与传播的过程中，教师可以结合古诗词对中华传统文化进行传播与渗透。从而更好地对学生的学习心灵进行洗涤，促进高中语文课堂教学趣味性的提高。例如：教师在教学《永遇乐·京口北固亭怀古》这首古诗时，为更好地增强学生对其中所蕴含传统文化和思想情感的理解，并让学生了解这首古诗不是一首激情澎湃、斗志昂扬的豪放之文，而是作者在古诗词中，将自己怀才不遇、悲壮苍凉情感表达出来得一首沉郁顿挫之作。在进行古诗词讲解的过程中，教师必须重视文化气息，并根据传统古诗词的特点和内涵，向学生讲解其中所蕴含深厚的传统文化底蕴，实现对传统文化精神的有效弘扬和传播。另外，在高中语文教学中，教师也可以采用探究性学习的方式，让学生进行角色扮演、小组讨论，对其中所蕴含的深厚传统文化精神和文化气息进行挖掘与了解。从而最大化地实现高中语文与传统文化的结合，增强学生的学习效果和质量。
3.2 倡导学生们要博览群书，丰富自己的知识层面
对于高中生们而言，他们之前的时间大多都用于准备其他的考试科目中去，而到了高中有了更多的科目，对于课外阅读的时间分配愈发减少，但是对于文学功底要求比较高的高中语文而言，优秀传统文化所带给学生们的能力提升是其他学科都无法给予的，对于考试而言或许短时间内的题海战术突击能够取得暂时的效果，但是就长远而言，题海战术并不能帮助高中生提升他们的文学素养和文化底蕴。想要帮助学生们提升他们的文化素养，增强他们的文化底蕴，更需要的还是要培养出他们阅读古代优秀作品的习惯，可以是文言文也可以是古诗，以古代的文学大家的作品为主，通过他们的优秀文学作品与他们进行一场跨越时空的对话，进行思维上的沟通与碰撞，这样才能够帮助学生们提升他们的文学素养，同时也能够促进高中生们对于优秀中华传统文化的理解，让优秀传统文化与高中语文教学实现有机结合。例如，让学生们除了课内的文言文等文本阅读之外，课余时间可以看一些其他的文学大家的作品，如像是高中的很多名篇都出自《史记》这样的文学巨著，就可以建议学生们课下进行对于二十四史的扩展阅读，通过对他人文学能力的检阅能够帮助学生们养成思考的习惯，久而久之就能够帮助学生们提升他们的文学素养了。
3.3 将优秀儒家思想引入课堂
现代技术不断发展，现代文化和文明也随着时代的进步也不断发展，这也就出现了现代文明与传统思想的融合，而这融合的过程中，有人过分地追求自我而违背了传统文化，这一问题已经成为时代热点问题。教师可以根据这一点引领学生学习优秀传统文化，并将他们继承与传播。正如大家所知儒家思想是传统文化的代表，而且对当今思想影响很严重，它流传了2000多年，但现如今也被现代文明所冲撞、所冲蚀。所以教师应将优秀传统思想带入课堂，提高学生的自身修养。比如开展现场情景演艺，让学生自己寻找关于优秀传统思想的小故事，并在课堂上表演出来，教师把班级分成几个小组，每个小组有一个组长，并前提一个星期准备。最后在课堂上教师点评，在通过学生的情景表演再引入其他优秀思想的例子，和对于一些腐朽的思想我们应该怎么办。这样能够引领学生树立正确的三观，能够让学生不仅能够学习到儒家优秀思想，还能提高自己的思想境界，从而提高自身的核心修养。
结束语
对优秀传统文化的学习，不仅仅只是通过学习高中语文知识来得以实现，还应该通过其他途径将他国优秀的文化知识引入我国传统文化大潮中去，将传统文化的精神价值发挥到最大，使其大放异彩，能够让国人引以为傲，让中华民族能坚实地立足于世界民族之林。新世纪的青年身上肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，应该脚踏实地、勇往直前、努力奋斗积极学习语文知识，从语文知识中感受到传统文化的力量。
参考文献
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[2] 魏武元.提升高中语文现代文阅读教学效果方法探究[J].新课程研究，2019(6):14-15.