蔡世鹏
武汉市新洲区第二中学 湖北省 武汉市 430413
摘要：社会经济的快速发展，不仅增加了对人才的需求，同时也提高了对人才的要求，这就进一步推进了教育事业的发展，传统的教育模式已经面临淘汰，新高考模式成为当前教育改革的必然趋势。高中物理教学作为一门难度较大的重点学科，也是新高考模式下改革的重点，如何创新教学模式，丰富教学方法，提高教学质量已经成为高中物理教师重点研究的课题。对此，本文就目前高中物理教学中存在的问题进行分析，并就新高考模式下高中物理教学改革进行构想，希望能为高中物理教学水平的提高提供有价值的参考。
关键词：新高考模式；高中物理；教学改革
引言：
在当前新高考背景下，对高中各学科教学都提出了全新的要求，如何有效实现高中物理教学改革成为物理教师重点思考的问题。传统灌输式的教学模式严重影响了教学的效率，并且不利于学生综合素养的培养，对此，在新高考模式下，高中物理教师必须要及时的转变教学理念，提高自身教学素养，对教学方法不断的进行创新，激发学生对物理的学习兴趣，从而提高学生的自主性，引导学生积极参与到教学活动之中，培养学生的思维能力和创新能力，帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高高中物理教学的质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、新高考模式下对学生的考察方向
在当前新高考模式下，更加注重了对学生综合学科能力的考察，主要包含基础物理知识、基本技能的综合运用和掌握，要求学生能够将所学理论知识与实践相结合，体现物理知识与科学技术、社会之间的关联性。而且，还对学生的实验设计能力提出了全新的要求，学生不仅要理解实验现象，同时还需要具有发散思维能力和洞察力，能够在实验过程中提出问题和做出各种假设。此外，物理具有极强的实践性，学生最终的目的在于熟练的运用物理知识去解决生活中的各种问题，因此，新高考更加注重让学生将物理知识与现实生活中的时间和现象联系起来。
二、目前高中物理教学的现状分析
1、高中物理教师教学现状
就目前实际教学情况来看，不少高中物理教师仍受到传统应试教育的影响，教学中教学方法十分的单一，仍然是采取填鸭式的教学，忽视了学生综合素养的培养，与新课程标准要求相违背，很难激发学生的学习兴趣，导致教学效率较为低下[1]。同时，教师仍过于看重学生的成绩，教学也是以高考为目标所开展，进而影响了教学效率的提升，不利于高中物理教学的可持续发展。
2、学生物理学习的现状
当前大部分学生都对教师有着极强的依赖性，只会按部就班的完成教师布置得任务，并且与教师缺乏有效的沟通交流，自身的学习方法存在着一定的问题，限制了学习效率和自主学习能力的提升[2]。此外，高中物理知识难度较大，涉及知识面较为广泛，学生在遇到问题时，如果不及时进行解决，那么积累的问题就越来越多，从而产生厌学情绪，影响了学生的学习成绩。
三、新高考模式下高中物理教学改革措施
1、夯实基础知识教学
在当前新高考模式下，为了促进高中物理教学改革的有效实施，教师首先就需要夯实学生的基础知识，这样才能为接下来的教学奠定基础。高中物理知识在深度和广度上相比于初中物理来说都有较大程度的提升，抽象性和逻辑性较强，对此，教师需要循序渐进的帮助学生掌握基础知识，在此基础上进行拓展延伸，完成教学目标的同时帮助学生构建物理知识体系[3]。
例如：在教学《牛顿第一定律》时，教师首先需要根据教学目标来帮助学生掌握牛顿第一定律的内容，同时了解力与运动、质量与惯性之间的关系，可利用课堂提问来引导学生进行自主思考，如 “用力扔石子，石子最终会落到地上，并且滚动一段距离后会停下，这是为什么？”学生通过解决问题能够进一步加强对基础知识的理解，并且在循序渐进过程中培养学生的思维能力和逻辑能力，树立学生良好的科学观念。最后教师在引导学生进行相关的实验操作，提高物理知识的转化效率。可以说，在新高考模式下，教师在帮助学生掌握基础知识后，再引导学生进行自主探究和开展相关实验操作，能够帮助学生感受到学习物理的魅力，并且提高学生对知识的认知。所以，基础知识教学仍是新高考改革教学中的重点。
2、善于运用生活实例
物理知识与实际生活有着紧密的联系，其源于生活又服务于生活，高中物理教学的主要目的就在于强化学生的实践能力，使学生能够对所学知识学以致用。对此，在新高考模式下，教师需要加强物理与生活之间的联系，将生活化教学运用到教学之中，这样不仅能帮助学生加强理解，并且能利用掌握得知识去解决实际问题[4]。例如：在教学《弹力》时，教师可列举生活中的实际案例来版主学生加深对知识的理解，如射击比赛中使用的弓箭，高台跳水的跳板，跳高比赛的撑杆等等，让学生对此进行思考，弹力是一种什么力？是如何产生的？学生通过教师讲解和自主学习能有效掌握相关概念。为了帮助学生加深理解，教师可让学生自由讨论生活中与弹力有关的事例，并且运用一些生活物品进行弹力实验，从而有效锻炼学生的思维，提高学生的学习效率，更好的去应对高考中相关的习题。
3、运用多媒体展开教学
在当前信息时代背景下，信息技术已经在教学中得到了有效的应用，有效丰富的教学内容，提高了教学质量。传统的教学模式学生很难理解物理知识，而通过多媒体教学的运用，实现了对教学资源的整合，满足了新高考的要求，使晦涩难懂的物理知识生动、形象的呈现在学生的面前，降低了学生学习的难度。例如：在教学《摩擦力》时，教师可为学生播放生活中关于摩擦力的视频和用弹簧秤拉木块的实验视频，让学生边观看边思考：什么是静摩擦、滑动摩擦力？它们产生的条件和作用效果是什么？如何判断摩擦力的方向？如何计算滑动摩擦力的大小？等等，学生通过仔细的观看视频并思考教师提出的问题，然后通过相互间的讨论交流，能正确理解摩擦力的概念，并掌握摩擦力产生条件、方向和大小。
4、注重创新实验教学
以往的高中物理实验教学中，教师常常为了学生能够考出好成绩，要求学生对实验进行死记硬背，但很少组织学生进行实践操作，这就阻碍了学生综合能力的提升。对此，在新高考背景下，教师需要注重对实验教学进行创新，探索适合新高考需求的实验教学方法，从而有效锻炼学生的思维能力和实践能力[5]。例如：在“利用打点计时器测速度”实验教学中，教师先为学生分析实验步骤以及学生实验中应注意的地方，再鼓励学生自由进行实验设计。学生在自由学习中，极有可能出现结果不符合预期的现象，此时教师应帮助学生发现实验产生问题的原因，并组织小组学习总结，结合学生的答案给予对应指导，这样有利于学生全面掌握实验内容，进而强化学生实践能力。
结语：
总之，高考对高中物理教学有着重要的影响，对此，在新高考模式下，教师必须要积极应对新高考制度的要求，采取有效的措施进行教学改革，不断的创新教学方法，激发学生的学习热情，从而帮助学生更好的掌握物理知识，实现高中物理教学质量的提升。
参考文献：
[1] 高杰.新高考改革背景下高中物理教学的应对策略[J].中国新通信，2020,22(07):215.
[2]谢敏钰.新高考模式下高中物理教学改革构想[J].黑龙江科学,2019，10(23):104-105.
[3]刘彩云.新高考背景下的高中物理教学策略分析[J].中学物理教学参考,2019,48(12):27.
[4]邓黎. 新高考新课标下的高中物理教学对策研究[D].湖南师范大学，2019.
[5]徐清军. 新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究[D].杭州师范大学,2016.