王程楠
如皋市如城光华幼儿园
摘要：游戏化的教育方式很好地符合了幼儿园阶段的幼儿天性，另外游戏化的方式能激发幼儿的表达欲望，其娱乐轻松的氛围也给了孩子们自由表达的环境，但是当前的游戏化的教育方式在幼儿园阶段出现了很多的问题，如何解决这些问题，使得游戏化的教学方式很好地融入到幼儿园阶段的教育中是提高当前幼儿园阶段教学效率的重要手段。基于此，本文将对游戏对幼儿语言发展的影响进行一个深入的分析。
关键词：幼儿；游戏；语言发展；影响
前言
随着教育改革的不断推进，许多先进有效的教学方法应运而生。而游戏化教学模式在课堂上的使用大大的改变了传统教学模式单一、枯燥的情况，大大的提升幼儿学习语言的欲望。这是因为游戏教学模式可以调动学生学习的主动性，而幼儿积极主动的参与到教学中，对更有效的提升幼儿语言的教学效率有着十分积极的意义，而且游戏化的教学模式更符合幼儿的发展规律。所以，幼儿语言教师要重视熟练的在语言教学课堂上运用游戏教学模式。
1游戏对幼儿语言发展的影响
幼儿园的教学本来就应该是充满愉悦和快乐的学生乐园，但是在传统体系下的幼儿园教育已经变得慢慢畸形，很多的家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，在孩子们还在上幼儿园的时候就送去各种补习班和兴趣班，而教师为了迎合家长的需要，也在幼儿园里面开设各种辅导班，让本该游戏娱乐教育的幼儿园给了孩子们巨大的压力和负担。因此，游戏化的教育方式很好地符合了幼儿园阶段的幼儿天性，另外游戏化的方式能激发幼儿的表达欲望，其娱乐轻松的氛围也给了孩子们自由表达的环境。
1.1情景化游戏能提升幼儿语言表达的积极性
老师在幼儿的语言课堂想要让游戏化教学进行的更加有效，可以建立生活化教学情境。由于幼儿的年纪较小，阅历也十分的少，这就导致幼儿在进行游戏的过程中可能不能有效的理解一些较为深奥的事物。所以老师在进行语言游戏化的教学模式中，老师要善于在活动中建立生活化教学情境。在创立的教学情境中，要积极引入幼儿生活中熟悉的事物，这对幼儿更好的进行游戏化的教学活动，提升自身的语言能力都有着十分积极的意义。而且老师根据幼儿的生活场景创建游戏不但可以提升幼儿主动学习的欲望，促使幼儿更好的利用生活经验顺利的进行游戏，而且在这样的教学情景中幼儿会对所学习的知识有更深的印象。
1.2实物化游戏能提升幼儿语言的表达能力
改变幼儿课堂的环境，积极的丰富幼儿的教学内容，有助于幼儿老师更顺利的开展幼儿语言游戏化教学。这是因为处在幼儿时期的孩子十分容易受到环境的感染，老师根据教学的要求对环境做出调整，更容易吸引幼儿的注意力并愿意更积极的参与到幼儿老师组织的语言环境中来。这就要求幼儿语言老师在开展游戏化教学活动的时候，要保证幼儿的场地足够的干净，幼儿有足够的空间展开游戏，老师也可以根据游戏内容的需要对幼儿的场地进行简单的布置。一些有趣的装饰更能有效的吸引学生的兴趣，这对学生更充分的了解的教学知识，提升自身的语言能力有着十分积极的意义。
除此之外，老师带领学生对所学习的内容进行实物观察，可以有效的增加语言教学的趣味性，提升幼儿学习的兴趣。在实际的幼儿语言教学中，老师所开展的语言教学活动不应该被教学场所，和教学内容局限起来。老师在开展语言教学活动的过程中，应该积极的为幼儿对实物进行更加仔细的观察创造机会。因为让幼儿对实物进行观察，能促使幼儿根据实物进行联想，这对丰富幼儿的想象力也有着十分积极的意义。而老师想要将语言教学的内容和游戏完美的融合在一起，就需要老师在日常的活动中认真分析学生周围的事物，进而设计出更符合学生需求的游戏类型，促使学生在进行语言的游戏的过程中有效的提升自身的语言表达能力。
2设计更符合学生需要的游戏化教学模式
首先，老师在开展语言游戏化的教学中要充分的尊重幼儿的主体位置，并引导幼儿在活动中充分的发挥自己的个性。这就需要老师在开展游戏教学活动的时候，要充分的培养学生在教学活动中主动性，只有在学生不处于被动的学习状态中，才能更好的发挥语言游戏化教学的作用。而老师想要吸引幼儿的注意力，可以设计一些符合幼儿学习需要和能力的一些简单的游戏，一些益智类型的游戏可以很好的丰富幼儿的形象力，对提升的幼儿的创造能力也有一定的帮助。而在而幼儿进行游戏的过程中，老师要积极地寻找任何机会鼓励幼儿说出自己的想法，这样可以有效的提升的幼儿的语言表达能力。而且老师在幼儿进行游戏的过程中，要注意观察幼儿在游戏中的状态，以便及时的对游戏中存在的不足进行及时的调整。这样可以促使日后的游戏教学活动更符合幼儿的发展，而这对更好的发挥出游戏的教学的作用，提升幼儿的语言表达能力都有着十分积极的作用。
其次，老师在设计语言教学游戏的过程中，要认真的分析学生学习的需要。这是因为在幼儿园中，不同阶段的幼儿的掌握知识的水平和学习的能力都有着很多的不同。所以老师要深入的了解每个阶段幼儿的学习需求和认知能力，才能让设计出来的教学游戏更符合幼儿学习的需要，这对提升幼儿学习的兴趣也有着十分积极的意义。像小班的幼儿由于离开家刚刚进入幼儿园，对幼儿园的教学模式往往一无所知，这就导致学生无法适应教学活动中的学习。面对这种情况，就需要老师结合这个阶段幼儿的兴趣爱好，积极的组织一些简单的游戏教学活动，例如在学习《早起歌》的时候，促使幼儿更快的适应幼儿园的生活和学习。而中班的幼儿和大班的幼儿与小班的幼儿相比一定有了一定的语言能力，这个时候老师只要教会幼儿如何与人进行沟通交流。例如，在老师领着学生学习《问路》这一课的时候，老师就可以先教学生学习一些问路的礼貌用语，再设置游戏场景，引导学生进行演练，以此培养幼儿表述的连贯和完整提升幼儿的表达水平。
结束语
总而言之，在幼儿的语言教学课堂上使用游戏化教学模式可以更好的提升学生的语言能力。而老师在设计游戏化的教学过程中，应该为学生创造良好的进行语言游戏化的教学条件，并结合幼儿学习的实际的情况和需要进行设计，这对促使幼儿获得更加全面的发展有着十分积极的意义。
参考文献
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