苏建梅
如皋市如城光华幼儿园
摘要：家庭与幼儿园是幼儿教育启蒙阶段，同时也是最多接触的文化环境，对幼儿的终身教育既奠定基础，还产生着深远的影响。家长是幼儿成长过程中最亲密的人，幼儿教师应该主动积极与家长构建良好的沟通关系，自觉了解幼儿的家庭环境和教育背景，运用自己专业的职业道德素养帮助家长在全面了解幼儿的基础上使用更科学的方式教育幼儿。同时幼儿教师也要在与家长的有效沟通中发现自身不足，及时改进教育方法提高教育能力，因此如何实现幼儿教师与家长的有效沟通成为需要重视和思考的事情。
关键词：幼儿教师；家长；有效沟通；策略
前言
幼儿由于年龄较低，无法完善地对自身情感和需求进行表达，而幼儿园教师和家长作为对幼儿生活能力、价值观念具有培养和保护责任的主体，无疑应当加强沟通交流，为幼儿的健康快乐发展保驾护航。这就要求幼儿园教师注重与家长的沟通技巧和沟通策略，加强与幼儿家长沟通的有效性，切实保障信息能够得到完整传递，做到家园一体，为幼儿提供最佳的成长环境和学习环境。
1幼儿教师与家长有效沟通的重要意义
1.1有利于及时发现问题
幼儿由于在家庭和在学校中扮演不同的角色，容易产生不同的表现。特别是在现代社会，一个家庭往往只有一个孩子，孩子在家里人际关系较为简单，需求容易得到满足，而当转移到学校的背景和环境时，便形成了班级和集体的概念，产生了较为复杂的人际关系，和在家庭环境中相比具有一定的社会压力，因此容易产生不一样的表现。面对这种现象，如果幼儿教师和家长之间无法产生有效的沟通和交流，就难以对幼儿在不同环境中的表现做出了解和判断，容易造成误会，从而影响对幼儿的培养教育工作。
1.2有利于家校共育
家校共育是幼儿园加强对幼儿教育的主要途径和策略之一，在幼儿教育中占有重要的地位。推进幼儿教师与家长之间的有效沟通，有利于家校共育质量的推进和加强。在家校共育的过程中，需要一系列有效的交流沟通来保障幼儿园教师与幼儿家长能够达成共识，从而保障幼儿教师、家长能够保持同步的教育理念和教育，达到对幼儿的同步教育，保障幼儿在学校中和在家中能够得到相同的价值观培养和行为模式培养，保障幼儿的身心健康。
2需树立正确的沟通观
2.1克服沟通障碍，使双发建立起主动的沟通意愿
首先，要使家长明确沟通重要性，了解沟通对提升幼儿教育水平有重要意义，尽力克服双方的沟通障碍。教师也应想方设法，通过有效途径和方法为双方沟通创设良好条件，并尽量在双方沟通中发挥积极作用。
2.2教师要树立正确的沟通观
从教师层面来讲，了解幼儿家庭教育情况，在日常教学中进行针对性教学有重要意义。要从思想层面上对双方沟通重视起来，积极为双方沟通创设良好条件与环境，并通过双方有序沟通，及时从家长处获知教学方法与教学内容实施后的反馈结果。在沟通中，教师要正确认知沟通双方平等关系，要发挥积极引导作用，而不是完全将自己当作沟通主导者，要认真倾听家长陈述，了解家长对幼儿教育观点与期待。教师树立正确沟通观，能够为家长们起到良好示范作用，发挥好自身在双方沟通中引导者角色，进而实现幼儿教育全面提升。
2.3培育家长的主动沟通意识
相比家长，接受过专业教育还有丰富教育经验的幼儿教师在幼儿教育方面更有发言权，因此在双方沟通过程中，要积极担负起引导者角色，倾听家长对幼儿教育看法与期待值，同家长建立长期和谐稳定沟通关系，在每一次双方沟通中着重强调沟通的重要性，一方面有助于家长配合教师工作，另一方面也是家长近距离了解孩子在幼儿园所受教育情况的机会，同时利于家长在家庭教育环节中适时对幼儿园教育进行补充。此外，要让家长切实认识到，教师主动同家长建立沟通，并非是向家长告状，而是探讨解决幼儿成长中所出现的问题。总而言之，教师要积极扮演好其在双方沟通中引导者的角色，为家长言明沟通意义和目的，消除家长不必要疑虑，通过多次引导培养出家长主动沟通意识，保障后续双方沟通能有序开展。
3充分的沟通前准备
3.1深入了解幼儿的基本情况
对幼儿基本情况以及其所处家庭情况的了解，是幼儿教师开展沟通的必要前提，同时也是向家长提出针对性沟通计划的依据。首先，教师可通过与幼儿的互动掌握幼儿性格特点。其次，教师通过幼儿日常学习、生活表现来鉴定幼儿是否养成良好的习惯。最后，教师可通过观察幼儿在课堂的表现来了解其学习能力的发展状况。结合以上三方面的观察，教师就能积累一定的沟通素材作为沟通话题。
3.2全面了解家长和教育幼儿的情况
在开始双方沟通前，教师要了解家长对于幼儿的教养方式与关注点偏向。譬如在沟通时家长经常询问幼儿的某个方面，教师平时可以多关注幼儿在该方面的表现情况，才能结合幼儿实际情况向家长提出合理化的建议。
3.3提升自身沟通技巧
现代化幼儿教育中，幼儿教师除了要掌握与幼儿进行沟通教学外，还要注重与幼儿家长的沟通。在日常学习、工作中要有意识锻炼和提升自己的沟通技巧。沟通技巧包括语言沟通技巧、肢体语言沟通技巧、心理分析、倾听等内容。
3.3.1善用语言沟通
教师与家长在幼儿教育中扮演角色不同，对幼儿教育问题观念方面存在较大差异。教师应换位思考，切实了解家长对幼儿教育的诉求，在与家长沟通过程中要耐心倾听，使家长了解双方关爱孩子的心情是一样的，使双方相互了解，从而建立合作伙伴关系。
3.3.2积极耐心的倾听
倾听也是教师应该拥有的沟通技能之一，在与家长沟通时，教师首先要认真倾听家长的问题和见解，切勿随便打断，倾听完毕后教师应结合幼儿的实际情况为家长提供有效的建议。教师要从历次双方沟通中提取有效信息，深入了解幼儿所处家庭环境以及家长对幼儿教育诉求，能够切实站在家长角度上考虑教育问题，并针对家长诉求结合实际，提出针对性合理建议，促使双方共同开展有效教育，帮助幼儿完善不足。
3.3.3及时准确地反馈
反馈是沟通的最后一个环节，是检验双方沟通是否有效的途径之一，反馈是对双方沟通活动的效果验证，有助于开展后续沟通。教师在与幼儿家长进行沟通后，要在最后组陈述性总结发言，通过"您的意思是..."和"我明白了，您是想..."等句式帮助幼儿家长进行谈话总结归纳，明确家长诉求，在获知肯定答复后以此为依据开展后续对幼儿的教育工作。
结语
幼儿是祖国的希望和花朵，做好幼儿教育是幼儿教师义不容辞的责任和义务，也是国家发展和腾飞的基本要求和任务。本文基于幼儿教育的重要性，立足实际调查分析进行研究，实事求是，在研究基础上提出了幼儿教师与家长沟通中出现的种种问题，并根据产生的这些不同问题着重分析了幼儿教师与家长的有效沟通策略，希望能为相关研究者提供借鉴的基础。
参考文献
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