罗辉燕
广东省梅州市大埔县第二实验幼儿园 广东梅州 514299
摘要：幼儿园开展活动的过程中，要合理借助废旧材料自制体育器械。这会为孩子的活动实施提供充足和丰富的内容。为幼儿教育教学提供充足动力的情况下，也会在多样性的体育器械运用中，提高幼儿园活动教育教学质量。教师带领幼儿积极参与到废旧材料制作环节中，找寻适应幼儿健康发展的体育器械下，也会从综合性方面入手，全面带动幼儿园教育教学工作的发展和进步。
关键词：废旧材料自制；体育器械；幼儿园活动；应用策略
前言：幼儿教育教学时期，通过合理性的体育器械内容运用，打造适应和符合幼儿健康成长的活动教育体系。以激活幼儿学习的积极性和欲望为主。不断的诠释良好的体育器械，对废旧材料合理运用的过程中，也引导幼儿形成环境保护和资源节约意识。这项活动的有力构建，会让幼儿的自我发展和成长看到希望。本文分析了废旧材料自制的体育器械在幼儿园活动中运用的具体策略。
一、废旧材料自制的体育器械在幼儿园活动中的应用意义
幼儿园活动实际开展的过程中，往往需要多样化的体育器械支撑。通过废旧材料制作体育器械，会让幼儿在参与活动的过程中形成自己的良好认识。幼儿教师打造适应幼儿全面发展和成长的教育教学规划形式下，会从综合性方面分析和研究。幼儿教师制定出符合合理性的体育器械之下，会让幼儿的多项活动开展之下，获得一定的指引和模式。拥有良好的活动空间和场景过程中，在体育器械的有效运用和创建之下，会从综合性方面入手，为全面带动幼儿园活动的发展做好准备。总之，废旧材料自制体育器材的合理运用，实现了幼儿园活动的综合素质发展，也从综合性方面入手带动了幼儿的健康成长。
二、废旧材料自制的体育器械在幼儿园活动中的应用策略
（一）立足幼儿活动需求，创新调整废旧材料
幼儿教师带领幼儿积极开展体育器材的构建，要从幼儿实际活动入手。对活动和体育器械进行重点创新的情况下，引领幼儿参与活动体育中。在此，幼儿教师想要让废旧材料发挥出最大价值，就应该对幼儿平日活动进行细心观察。比如，要善于发现幼儿习惯什么、需要什么。在选择性的关注幼儿活动需求情况下，可以制定出符合幼儿感兴趣的器械[1]。
比如，针对“赶小猪”的活动内容，教师从孩子的活动需求入手，关注孩子的学习积极性和趣味性，能够让孩子通过纸棒和塑料瓶子废旧材料的运用，提升幼儿活动的运行质量。
（二）统筹多样资源内容，开展研制体育器材
废旧材料比较多，可以为体育器材的制定提供丰富的准备。由此，进行体育器材制定的过程中，就要搜集多样化的资源内容。这不仅是对幼儿体育器材的丰富，也解决了相应的开支，弥补了幼儿园体育活动器材不足的问题。在此情况下，幼儿教师搜集多样废旧资源，并实行因地制宜的原则。可以搜寻冰棍签、饮料瓶、易拉罐和各种食品包装等。
这些都可以成为体育器材制作的材料[2]。
这个过程中，幼儿教师可以保证孩子的人身安全情况下，积极进行体育器材的制定。这让孩子拥有了动手操作的机会，也会形成节约资源和环境保护的意识。比如，通过纸盒和绳子的废旧材料运用，为孩子制定出“听筒电话”。这让孩子对电话的简单制作积极参与，也拥有了正确理解。同时，也可以通过食品箱子的运用，实行“智慧屋”的创设。这些十分丰富的资源都是幼儿体育器材制作的关键，幼儿教师带领孩子制作的过程中，不需要复杂的过程，让孩子能够积极参与便可。然后，在体育器材制定过程中一定要遵循可玩性、安全性和艺术性。这些素材的合理运用，增加了幼儿参与活动的趣味性，也会在多样化的器材运用下，激发幼儿参与体育活动的欲望。这让幼儿在多样化的玩法下，也更好的提高自身综合能力[3]。
同时，幼儿教师也可以让孩子自己积极主动制作体育器材，可以和家长合作。教师以“玩具总动员”的主题模式，让孩子分享自己运用废旧材料制作的体育器材。相互沟通和交流的情况下，能够让幼儿园内部体育活动区角更加丰富和真实。孩子分享自己的实践动手成果，也会随之获得一定的成就感。
（三）完善体育器材管理，创新使用体育器材
幼儿园开展活动过程中，需要拥有相应的体育器材支撑。孩子在丰富的体育器材运用下，会对体育活动产生浓厚的兴趣，由此加强体育活动参与的积极性和主动性。对体育器材合理运用的过程中，要明确废旧材料制定的体育器材功能和相应技巧。然后在管理工作上做出一定的指引和规划，保护好运用废旧材料所制作的体育器材，也进一步带动幼儿体育活动顺利发展做好准备。同时，对体育器材进行创新性使用的过程中，让幼儿的活动开展更加全面和新颖
创新性的使用废旧材料所制定成的体育器材，让幼儿的活动开展更加丰富，并充满乐趣。通过创新性的使用满足幼儿的活动需要。比如，针对旧花布制作成的“跳绳”，就可以让幼儿进行花样跳绳，孩子充分发挥出自己想象力，编制跳绳的各个动作，每一个孩子都积极思考和分析。释放自身想象力量的情况下，也真正的合理运用跳绳。然后，在保证幼儿安全的情况下，通过废旧易拉罐制定各种游戏活动器具。幼儿就可以进行滚动、抛动等练习。再比如，把家中喝完的牛奶盒视为标志物，让幼儿开展障碍跑的训练。这样的情况下，孩子在通过废旧材料制成的体育器材运用下，也会让自身的反应能力得以训练。孩子也可以相互合作，把废旧材料制成的体育器材合理运用。在发展孩子的多项能力过程中，实现了幼儿园活动的创新性。
结论：综合以上分析，幼儿园活动实际开展的过程中，要拥有良好的活动器材指引。通过废旧材料的合理运用会让幼儿在实际融入到活动体系中感受到知识的力量。活动十分愉悦和轻松，是让幼儿找到释放自我的重要机会。幼儿教师带领幼儿关注废旧材料制作的体育器材，合理对这些器材进行重点运用情况下，也激活幼儿参与活动的积极性和主动性。通过不断的打造适应幼儿健康发展活动体育之下，让废旧材料制作的体育器材得以合理运用，提高幼儿园活动的效果。
参考文献：
[1]郝卫锋.幼儿园自制体育器械功能定位与实施管理[J].儿童发展研究,2020(01):48-51.
[2]刘斌斌.基于自制体育器械促进幼儿运动能力发展研究[J].南方农机,2018,49(21):133+137.
[3]陈卫红.幼儿园自制体育器械投放的有效性研究[J].教育教学论坛,2017(33):225-226.