李红丽
四川省成都市马家河小学 610043
摘要：在小学阶段，数学属于重要的一门基础课程，教师不仅应该保证自身向学生传授数学知识的效率，更应该关注学生在课堂中的听课效率，从而达到理想的教学效果。由于小学低段学生的年龄较小，难以集中注意力。这就要求教师应该从教学方法的角度实施转变与优化，从而使得课堂教学更加高效。本文就如何提高小学数学课堂的听课效率展开了一系列的浅谈。
关键词：小学数学；听课效率；提高方法
前言：教师在课堂中是知识的传播者，应该充分抓住学生的心理以及兴趣，将其作为依据为学生开展教学活动，使学生能够对数学知识形成扎实的掌握和理解。只有学生在课堂中的听课效率得到保障，才能更好的跟随教师的节奏完成学习任务。因此，小学数学教师应该认识到提升听课效率的重要性，并将其作为一项主要的教育教学工作。
一、运用生动化方式完成课程导入
新课导入是有效课堂教学的关键环节。小学数学教师要想提高学生在课堂中的听课效率，应该重视课程导入方法的生动性，能够将学生的注意力集中在数学知识上。一旦学生能够融入课堂，就能形成积极探索数学知识的兴趣，从而达到提高课堂听课效率的目标。例如，教师讲解到“位置与顺序”这个部分时，涉及到前后、上下、左右的知识点。教师可以在课程讲解前，在黑板上粘贴一张简易地图，并在地图上画出一个小房子和一只小猫，教师告诉学生，小猫迷路了，现在需要有人帮它指引，才能找到自己的房子。现在哪位学生能够帮助小猫指路吗？学生要想快速帮助小猫回到家中，就需要学习本节课的数学知识。利用这样的方法调动学生的学习兴趣，使其能够认真听课，跟着教师的节奏完成本节课内容的学习。
二、落实生本理念激活学生的思维空间
提升听课效率的一个重要标准是学生能够在有限的课堂时间里，进行深入思考，获取到更多数学知识。因此，小学数学教师可以将更多主动探索数学知识的机会交给学生，激发学生的质疑意识，并使学生在质疑意识的驱使下，更加积极的参与数学教学活动。长此以往，这样的教学方法能够在提升课堂教学效率的同时，使学生的听课效率得到提升[1]。
例如，教师讲解到“物体分类”这个部分时，可以在讲台上展示出一些不同的物体，教师先不为学生介绍其中涉及的数学知识，让学生根据自己的理解尝试将这些物体分类，有的学生将颜色作为分类标准、有的学生将形状作为分类标准、有的学生将大小作为分类标准等。当学生得到充分的思维锻炼后，由教师从数学知识的角度为其展开详细讲解。
三、合理运用教学评价引导学生乐于学习
对于小学低年级的学生而言，教师的评价能够对其学习态度、学习兴趣等方面产生一定的影响。因此，小学数学教师应该认识到教师评价在课堂听课效率方面所能发挥的作用，并合理运用教学评价作为引导，使学生乐于学习[3]。小学生普遍希望得到教师的表扬，这就使得教师可以尽量采用赏识教育的方式对学生给予评价。例如，教师讲解到“时、分、秒”这个部分时，可以引导学生想象一下，一分钟、一秒钟、一个小时在生活中都能完成哪些事情？当学生说出自己的答案后，教师应该运用一些表扬和鼓励性质的语言对其作出评价，使学生感受到来自教师的肯定以及来自学习的喜悦。这样能够对学生认真听课形成内在的驱动力，从而使得课堂听课效率得到提升。
四、借助信息技术优化学生的学习体验
当前，信息技术已经成为了一项重要的教学辅助工具。在小学数学课堂当中，教师要想使得课堂听课效率得到提升，应该认识到运用信息技术的重要性。在信息化设备的支持下，教师可以向课堂当中导入更加丰富的元素，比如，色彩鲜艳的图画、生动有趣的视频等，从而对学生形成较强的吸引力。学生能够集中注意力观看教师所反映的内容，就能更好的投入到数学知识的学习状态当中，从而获得更加丰富的学习体验[3]。例如，教师讲解到“混合运算”这个部分时，可以利用信息化设备为学生设计一个“计算闯关”的游戏，在屏幕上准备10到加减乘除混合的计算题，告诉学生每道题代表一个关卡，学生每正确计算一道题，就算作闯过一关，比一比哪个学生能够快速闯过更多关卡。这样的教学方法具有一定的趣味性，能够更好的集中学生的注意力，从而达到提升小学数学课堂听课效率的目标，并使小学生在课堂中收获更多乐趣。
结论：综上所述，以提升学生在课堂中的听课效率为目标，小学数学教师应该将更多新方法和新技术运用于教学环节。在具体的课堂中，教师可以运用生动化方式完成课程导入；落实生本理念激活学生的思维空间；合理运用教学评价引导学生乐于学习；借助信息技术优化学生的学习体验。通过本文对如何提高小学数学课堂的听课效率展开的一系列浅谈，希望能为优化小学数学教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]苟天茂.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究[J].教育革新,2020(02):51.
[2]齐秀玲.谈对小学数学学习行为偏差学生的矫正[J].中国农村教育,2019(35):51.
[3]解飞飞.生本理念下的小学数学课堂观察探微[J].华夏教师,2019(15):49.