曹礼明
湖北省宜昌市宜都市杨守敬初级中学
摘要：德育不仅是小学阶段对学生实施教学的重要内容，在初中阶段教师也应该重视对学生的德育教学。初中阶段学生已经有比较强烈的自我意识，此时也是学生价值观念形成的关键时期，所以此时对学生实施德育教学非常重要。在很多农村中学，虽然也都响应号召对学生实施德育教学，但是教学效果并不理想，农村初中班主任应该结合实际实施教学。
关键词：农村初中班主任 德育教育 实效性提升
一、影响农村初中德育实施有效性的因素分析
（一）教育教学理念有待发展
农村初中缺少先进教学理念的融入，很多农村初中班主任的德育教学思维还停留于基础的阶段。在对学生实施德育时，只对学生实施理论知识的教学，并不会将教学的内容与学生的实际生活相联系，也不会对学生实施实践的教学，这样的教学形式并不能达到对初中学生德育教学的要求，学生也很难实现道德素养的全面提升。在这种教学形势下，学生的道德素养很难得到提升，农村初中班主任的德育工作有效性也会受到影响。
（二）教学内容有待深入探究
了解学生对德育方面真正的需求，班主任才能实现对学生最高效的德育教学，但是在农村初中班主任对学生实施的德育教学中，很少有教师能够真正了解到学生对德育内容的实际需求，只是按照自己的想法以及设定的教学内容实施教学，并没有将教学的内容与学生的实际情况相结合，这样的德育工作对学生的教学效果并不好。班主任只有按照学生的实际情况设计教学的内容，让学生能够在生活中以及实际上感受德育的内容，这样才能完成对初中生的高效德育教学，让学生得到全面的培养。
（三）教师对德育的认识需要进一步加强
班主任对德育工作有正确的认识才能够意识到高效的德育工作对学生成长的重要影响作用，班主任才能更重视德育工作，将德育落实到实处。所以要加强班主任对德育工作的认识程度，并正确的引导学生建立正确的德育观念以及想法，完成对学生的德育教学，保证德育工作的实效性。这样才能保证农村初中的德育工作满足学生成长的需要，让学生也能够更容易的接受教师实施的德育内容，拉近师生之间的距离，完成高效的德育工作。
二、保证农村初中班主任德育工作实效性的有效策略
（一）转变教学思维实现高效教学
教师教学的整体思路会直接影响教学的效果，所以在农村初中的德育工作中，想要实现教学实效性的提升，教师首先应该转变自己的教学思维，用新颖的教学理念代替传统的教学方式与思维，及时改变自己教学中存在的问题，实现对学生素养和道德素质的教学，让学生得到全面的发展。这就要求教师在教学中应该将学生作为实施教学的中心，考虑到学生的学习需求，为学生设计最能满足其成长需要的教学内容，让德育工作更高效。
例如，在学校中经常有学生喜欢顶撞老师，这时教师就应该给学生实施尊师重道方面的教学。教师可以给学生讲解相应的经典故事，让学生在听故事的过程中体会到其中蕴含的德育内容，让学生学会尊师重道。在这样的教学中，班主任借助德育教学解决学生现阶段存在的问题，让学生不断完善自己，同时这样的教学也能够保证初中德育工作的实效性。
（二）以学生为本实现高效教学
初中班主任不仅要对学生的学习情况进行了解，保证学生完成相应知识的学习，同时教师也应该重视对学生道德素养以及品质的培养。班主任想要做好初中生的德育工作，首先应该做到以学生为本，了解学生的实际情况，实现让学生得到最有针对性的德育教学。例如，班级中有一个学生非常喜欢欺负弱小的同学，班主任应该根据学生存在的这个问题进行分析，实现对学生的德育教学。教师首先要了解学生出现这个现象的原因，之后在班会上以及和同学交流的过程中，应该给学生树立团结友爱的意识，让学生明白，班级也是一个大家庭，同学之间也是亲人，应该相互帮助，共同成长。在这样的教学以及环境影响中，学生就会受到相应的影响，逐渐转变自己的想法。教师这样有针对性的教学可以让教学目标更明确，在这样的教学中，教学的效果也会更好。
（三）通过全面教学实现高效教学
班主任在对学生实施德育教学时，如果只是进行理论知识的教学，这样的教学效果并不会特别的理想，教师应该将理论知识与实践相结合进行教学，让学生实际感受相应的内容，这样学生更好理解，教师的教学效果也会更好一些。所以教师在教学中，应该结合相应德育的内容，给学生设计实践活动，实现对学生高效的德育教学。例如，教师在对学生教学爱国相应内容时，教师可以给学生布置任务，让学生收集相应的爱国小故事并且在第二天分享给同学们。学生在自己总结的过程中印象就会更深刻，学生也能够在故事的收集中在不同的角度中了解爱国的含义，让学生真正明白什么是爱国，怎样做才是爱国。在这样理论与实践结合的教学中，学生更深入的学习相应的内容，教师也能够实现更高效的教学。
总结：
德育是学生在义务教育阶段必须要学习到的重点内容，特别对于一些家庭教育缺乏的农村初中的学生来说，班主任对学生实施德育工作更为重要，所以班主任应该结合学生的实际情况，选择合适的教学内容与方式，转变自己的教学思维，保证德育工作的实效性。
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