朱凤嫦
广东省惠州市博罗县石湾镇铁场中心小学，广东 惠州 516127
摘要：教师想要帮助学生提升数学计算效率，加强其教学效果，便需要在日常教学中引导学生记忆一些常见的计算结果，并通过估算、验算与计算等方法确保答案准确性，让学生计算能力得到逐步提升。对此，本文针对小学六年级数学计算能力进行概述分析，并提出加强小学六年级数学计算能力的有效策略。
关键词：小学；六年级；数学；计算能力
引言
一些数学计算能力较差的学生很容易在进行数学习题计算时出现误差，不仅计算效率缓慢，还没有掌握正确的数学计算方法。对此，教师需要采取针对性教学策略，根据学生日常学习情况教授其正确计算方法，并开展各项数学计算活动，让学生能够具备扎实的数学基础。
一、加强学生数学口算能力
对于小学六年级数学教学来说，学生的口算能力也会对数学计算效率造成影响。因此，教师可以要求学生在课后期间练习自身口算能力，并为学生提供相应题目，通过一些数学小游戏的活动鼓励学生参与其中，如课后抢答、龙摆尾等训练方法。同时，教师还可以将学生进行分组，对回答效率快且准的学生给予表扬，要求学生不仅需要为其他学生出题，还需要向其他学生回答计算结果，教师则需根据学生日常计算情况进行总结，并从中找出学生计算中存在的问题，进行及时纠正。此外，数学课堂教学中还可以开展竞赛活动，要求学生通过日常训练、课堂学习等方式提升数学口算能力，为学生打下扎实的数学计算基础。
二、在计算过程中记忆一些常见的数学结果
教师可采用乘法口诀的原理提升学生记忆能力，一些加法计算结果在20以里的习题可以转化为口诀帮助学生理解与消化。例如，6+8可记为六八十四，7+9可记为七九十六等。当学生能够完全记忆计算口诀后，将会有效提升计算效率，这种方法也可应用于数学乘除习题中。此外，教师在教授学生计算圆的面积知识时，需要学生计算数值平方，采用列竖式方法。教师可以鼓励学生将11-19数字平方数记忆下来，确保学生在日后计算数学习题时能够迅速计算平方得数，这种计算方法可有效提升学生计算效率。因此，教师可以要求学生记忆一些数学习题的数字结果，让学生在面对习题时能够迅速回忆数字结果，并应用在解题过程中，确保学生计算效率稳定，计算结果精准。
三、帮助学生养成良好的数学计算习惯
从一些学生计算中出现的问题来看，一些计算误差多因计算方法不对所导致。例如学生在计算乘法习题388×38时，很多同学的计算结果是1444.实际上，学生只需要在计算前估算计算位数，便可以有效避免这种误差。又如，一些学生在计算除法习题898÷23时，很容易忽略了商几的作用，通过很多道算式式商进行验证。因此，教师可要求学生在计算前进行估算，以提升计算效率，因为估算方法还可适用于加减法计算中，可有效提升计算速度、计算准确性。当学生完成计算后，需要对计算结果进行检验，但是部分学生会在进行二次计算来验证结果，确保计算结果与答案一致。但是，学生如若出现错误，很容易因为惯性思维导致二次计算同样出现误差。因此，教师可以教授学生通过互逆方法检验计算结果，这种计算方法在计算过程中出现很多差异，学生很容易便可以找到自己的错误。同时，教师还可以采用计算、验算与估算的教学方法来加强学生检验意识，确保学生能够养成良好的计算习惯，以提升学生数学计算水平。
四、采用多元化教学方法提升学生计算能力
新课标强调，小学数学课堂教学应将学生作为主体，鼓励学生通过小组合作、自主探究等方式进行学习，让学生在相互交流中获得解题方法、计算方法，具备问题独立分析能力、解决能力后进行小组讨论，确保学生能够从中找出自身存在的计算问题，并在与其他同学相互讨论后进行纠正。对此，教师可将学生划分为不同讨论小组，由一名数学计算能力较好的学生带领一名计算能力较差的学生共同学习，让两名不同计算能力的学生共同探讨问题，相互借鉴解题思路，共同完成数学习题计算，有效提升数学课堂教学效率。同时，教师还应在加强学生计算能力的过程中采用合理教学方法，切实提升学生计算能力，为学生打下良好的数学计算基础。此外，一些六年级的小学生很容易在数学习题计算时算错小数点，在乘除法运算时很容易因为约分不当出现错误，想要避免学生出现此类误差，教师可为学生整理该方面的复习习题，带领学生共同总结如何进行计算，采用针对性教学方法，为学生布置该方面的习题，让学生通过训练迅速提升计算水平。
结语
综上所述，在小学六年级数学教学中，想要切实提升小学生计算能力，首先，教师可以让学生在计算过程中先对习题进行估算，然后计算、验算，确保答案准确。然后通过开展一些游戏活动、竞赛活动等方式加强学生口算能力，并鼓励学生积极与其他同学进行交流，相互借鉴解题思路，确保学生计算能力得到稳步提升。
参考文献：
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