张可贵
利川市谋道镇谋道小学 445415
摘要：小学阶段作为小学数学素养培养的重点阶段，学生掌握正确的学习方法和学习习惯对提高教学质量和效率能够起到有效的促进作用，同时也能进一步促进学生数学思维能力的培养。随着新课程的深入实施，对小学数学教学提出了新的教学要求和教学目标，不仅需要数学教师不断创新和改革，使数学课堂教学有效性提高，同时还需要结合小学数学教学目标和学生综合素养培养目标，学生的学习方法也应不断创新，引导学生进行自主思考、自主探究，对学生的数学学习思维能力和综合运用能力进行培养，从而学生以后数学学习奠定坚实基础。本文就小学数学教学中学生学习方法创新的意义以及有效策略进行分析和探讨。
关键词：小学数学；教学方式；学习方法创新
一、小学数学教学中学生学习方法创新的意义
由于数学知识具有一定的抽象性和复杂性，需要学生具备较强的逻辑思维能力，对于小学生而言，其智力及思维能力都还未得到有效开发，因此在小学阶段，教师的主要教学任务便 是对学生的想像力进行拓展，对智力进行开发，对其创造性思维进行培养。在实际教学中，教师需要结合小学生的心理特征及认识规律，对教学方法从多方面、多角度进行创新和改进，同时为了为更好的激发学生的创造性思维，需要对学生的自主学习意识进行培养，使学生能够掌握正确的学习方式，并在学习过程中通过思维的发散性，对所学习的数学知识进行多层次、多方面的认识和理解，使其逻辑思维能力和解决问题能力增强[1]。另外结合全面推进素质教育的要求，在教学中有效激发学生的创新意识，培养其创造性学习的行为习惯，为其以后学习和全面发展奠定坚实的基础。
二、小学数学数学学习方法创新措施
（一）提高学习兴趣
在小学数学教学中，教师首先需要提高学生数学学习的兴趣，才能使学生的学习动力增强，从而对学生的自主学习方式进行有效培养。因此教师在实际教学中需要对学生数学学习兴趣与学习动力的有效转化加强重视。 教师可采用问题情境创设的试，吸引学生的注意力，引导学生对相关知识点进行自主思考和学习，使学生的学习兴趣得以激发，学生数学学习的能力和水平不断提高。
如在进行“圆”的相关数学知识点学习过程中，教师可结合学生熟悉的游乐场的场景进行教学情境创设，借助 “摩天轮”以及“旋转木马”的外观等，提出这两种设施外观形象有什么相似之处，有什么特点以及还有哪些游乐设备是这种形象的？等问题，引导学生对“圆”的相关定义原理进行分析和讨论，从而使其对此数学知识点加深理解，并对学生的数学学习思维和学习方法进行有效培养。
（二）自主学习的模式
在小学数学课堂教学中，教师应充分发挥学生的主体地位，改变传统的教学模式，在课堂中与学生之间能够互相转换角色，引导学生积极展开自主学习，教师则对学生的课堂学习情况进行总结和反馈，从而对教学形式进行有效创新，促进学生自主学习方法及习惯的养成[2]。
如在进行 “百分数的应用”相关数学知识点的教学时，教师可在课堂上与学生互换身分，由学生作为教师，将自已课前预习的知识点，及自己所理解的要点在课堂上进行讲述和分享。不仅促进了学生自主学习的积极性，也使教师能够及时了解学生预习中存在的学习难点和不足，在讲评过程中，更有针对性和侧重点地进行讲解，使教学效率和质量有效提高，同时也使学生的数学学习能力增强，学生的表达能力以及知识应用能力得到有效培养。
（三）合作学习的模式
在小学数学教学中，教师要充分发挥集体知识，对学生的合作学习意识进行培养，从而使学生的学习效率有效提升，同时也使学生之间的合作意识增强，数学学习能力得到进一步提高的同时，学生的综合素养也得到有效培养。
如在 “正比例和反比例”的数学知识点教学时，教师可利用合作学习的形式，组织学生分组对教学内容进行讨论。首先需要确保分组的合理性，确保小组成员之间能够互相帮助、互相促进、共同成长，使课堂的教学的有效性提升，同时学习成绩优秀的学生通过帮助成绩较差的学习的同时，也能不断巩固自身数学知识，成绩较差的同学也可以学习优秀学生的学习方法，对自身学习方法进行修正，从而使学生的数学学习能力不断提高。
（四）学生独立完成作业和自学检查习惯的培养
在小学数学学习中，学生最容易出现的毛病就是粗心大意，因此对学生作业态度加强培养至关重要，其能够直接反映出学生的学习态度和学习习惯。学生良好的作业习惯主要包括：独立完成、态度认真、书写工整、及时检查验算、具有创造性等。在问题解答过程中，学生的检验和反思能力也体现了学生解决问题的能力，而在实际教学中对此缺乏足够重视，因此在平时的学生作业中，需要培养学生良好的作业习惯，并对每个问题的解答过程和结果进行检验，教师也可采用多种检验方式，引导学生进行回顾，并根据实际情况，对合适的检验方法进行选择，确保答题检验的高效性和准确性[3]。另外教师在日常教学中，也应坚持对学生解答问题过程及结果进行检验，从而对学生正确的检验方法及良好的检验学习习惯进行培养，同时还能对学生思维的深刻性、批判性以及自我评价能力进行有效培养。
结束语：在小学数学教学中，教师应根据新课改的要求不断进行教学改革，对自身教学观念进行更新，利用有效的教学方法，充分发挥学生学习主动性，对学生正确的学习方法进行培养。在教学过程中，不仅使学生掌所致基础的数学知识，同时也使学生学会自主学习和思考的方法，以及良好的学习习惯，使其发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效培养，思维逻辑能力和创造力不断提高。
参考文献：
[1]张秀丽;曲爽;. 小学数学教学中学生创新意识的培养[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集(第十三卷). 2018.
[2]严志军. 分析小学数学教学中学生核心素养的培养[J]. 速读(上旬), 2019, 000(011):174.
[3]曹美艳. 浅析小学数学教学中学生创新能力的培养[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一). 2019.