王亮
甘肃省甘谷县新兴中学 741200
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家对于人才培养提出了全新的要求，特别是初中校园内部学生整体学习效果的提升，以及学生基础能力的培养，是教学工作实施的关键所在。本文就是以数学课堂为核心，重点了解到学生计算过程中粗心现象的具体情况，并且提出应对的策略，希望能够通过改善学生粗心的情况，提高课堂教学的效果，以此培养学生良好的计算能力。
关键词：初中生；数学；计算；粗心现象
前言：初中阶段数学课堂上所涉及到的知识内容，对于学生来说还存在着一定的难度，主要就是因为数学知识枯燥乏味，学生的智力和思维发展并不完善。所以在这一时期，教师更是需要找到有效的课堂教学方法，才能够最大程度的提高学生学习的能力，促进学生的发展和进步。学生在数学计算的过程中，粗心的现象一直以来都是影响学生进步的一个主要因素，所以本文也针对学生粗心现象进行分析，并且提出了有效的应对策略，希望能够让学生在计算的过程中反复检查，提高计算的水平，从而为学生后续的发展和进步奠定坚实的基础。
一、初中生数学计算中的粗心现象
在最新课程改革工作实施的过程中，数学教师教学的观念也有所改善，越来越多的教师开始意识到，课堂教学工作更是需要提高学生综合的素质和能力。所以在教学方式改变的过程中，课堂的氛围也逐渐变得多样化，使学生更加愿意参与到数学知识学习的过程之中，但是以往的教学模式中也具有一定的优势。就以本文所分析的计算教学为核心进行探讨，能够了解到在以往的教学中，教师一般情况下，会把计算的技巧传递给学生，并且要求学生反复的训练，这样的方式能够让学生对自己的基础知识运用效果和能力得以提升，虽然会对学生造成强大的压力，但是能够有效改善学生粗心的现象。
在全新教学理念提出之后，很多教师都把课堂交给了学生，以学生为核心的思想理念盛行，这样的情况就会导致学生忽略了反复计算对于提高自身综合素质水平的重要性，所以计算中经常容易出现粗心的情况，这也影响了其计算的准确率。再加上很多学生在计算的过程中都喜欢使用计算器，这样的速度快、准确率高，一旦在考试中丧失了使用计算器的权力，就会导致学生的计算准确率明显下降。特别是一些学生并没有对已经完成的习题进行检查的习惯，这些都是学生粗心而造成的计算准确率低下的原因，影响了学生数学知识学习效果的提高，也阻碍了学生的发展和进步。
二、初中生数学计算中粗心现象的应对策略
（一）增加计算训练
无论是在学生的知识学习过程中，还是学生成长过程中，欲速则不达都是具有一定道理的。所以想要提高学生计算的准确性，改善学生粗心的现象，还是一个长期的过程，还需要增加有关计算的训练。在考试结束后，很多家长和教师都在分析学生试卷，所以也能够发现学生很多计算题都是因为粗心大意而丢分的，大部分教师都是让学生下次注意不要再犯类似的错误，却忘记了对其中原因进行客观性的分析。想要针对这种情况，避免学生粗心而造成错误率的现象，提高计算准确率，就需要教师能够对学生考试试卷上的错题，以及平时遇到的计算类习题存在的问题，反复的进行分析和训练，这样才能够达到熟练的程度。所以也能够看出，在最新课程改革理念影响下，当今的课堂教学模式更是需要把全新教育方法，与传统教育方法的优势进行结合，只有这样才能够发挥出教学效果的最大化，也能够让学生在练习的过程中，不仅掌握了全新的知识，提高了自身的能力，也能够避免粗心大意的情况出现，进而使学生在最佳的学习状态下，仔细计算题目，提高学习效果。
（二）培养检查意识
对于初中阶段学生来说，计算之后形成良好的检查意识，也是避免其粗心大意，计算结果出错的最为有效的一种方法，良好计算习惯是帮助学生走向成功的催化剂，能够让学生终身受益。所以学生计算习惯好坏对于其计算能力的形成，以及整体水平的提升会造成直接性的影响，不论是在考试还是日常练习中做完习题之后，教师都需要提醒学生仔细地进行检查，在检查时要耐心细致，逐一地进行分析。第一方面要检查数字符号；第二方面就是要检查演算的过程；第三方面就是了解结果的准确性。
除此之外，在日常上课中，教师也需要慢慢地培养学生检查的意识，例如：在课堂上讲解例题时，在完成题目之后，教师就需要让学生再一次检查计算的过程，可以概括为一步一回头这种计算习惯。通过这样的方法，就能够让学生耐心细致地进行习题的计算和检查，克服自身存在粗心大意的毛病，从而保证学生在学习的过程之中，能够确保计算的准确率，也能够提高学生的综合素质，使其形成良好的计算能力。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部教育工作开展的实际情况可以看出，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所关注到的都是学生对于基础性知识内容掌握的情况，忽略了学生综合能力的培养。这样的方法不符合新课改的要求，也影响了学生后续的发展和进步。所以本文也结合以上的内容，重点分析初中阶段学生数学课堂上，计算过程中粗心现象产生的原因，并提出了有效解决的策略，希望能够利用正确的课堂教育方法，引导学生真正的意识到准确计算，对于提高自身成绩以及学习效果的重要性，以此改善学生学习存在的弊端，提高学生学习的效果和质量。
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