任志云
山西省孝义中学校 032300
摘要：在改革高中历史教学的过程中，许多教师重新调整教育教学思路及方案，结合学生的学习能动性，在以人为本教育理念的指导下，充分利用各种乡土文化资源培养学生的家国情怀。历史教学与学生爱国情怀的培养相辅相成，共同促进，两者存在极为紧密的内在逻辑联系。要想促进学生的全面成长，教师必须要注重各类教育资源的合理配置及利用，改革传统的教学模式，坚持学生的中心地位。在指导和鼓励学生的过程中，帮助学生树立良好的家国情怀，提升学生的综合素养。
关键词：乡土文化资源；高中历史教学；家国情怀培养；运用研究
一、引言
在新课程改革不断落实的今天，我国教育部门结合目前的教育教学现状，提出了完善中华优秀传统文化教育指导纲要的相关要求。该纲要明确强调，学校需要坚持以天下兴亡，匹夫有责为重点的家国情怀教育为指导方针，提升学生的国家认同感，培养学生良好的爱国情怀，帮助学生树立民族自信心。其中乡土文化资源与高中历史教学之间的有效结合能够顺利实现这一个目标，帮助教师改革教学模式，推动教学创新。教师需要积极加强对学生深层次文化心理的指导，保障学生能够主动接受优秀思想文化的熏陶，意识到国家的强大，进而努力学习，为国家的发展做出自身应有的贡献。
（一）充分利用家乡历史名人，落实历史教学活动
乡土文化资源是非常特殊的教育教学资源，能够丰富高中历史教学模式及内容，全面提升教育教学质量及水准。教师需要着眼于乡土文化资源中与家国情怀相关的部分，积极剖析这一情怀的教育要求，充分利用家乡历史名人来开展历史教学活动，保障学生能够在自主学习的过程中掌握适合自己的历史学习策略及技巧。为了让学生正确认知以及理解爱国主义教育，教师需要从学生对家乡的认知出发。因此，有的学者提出，爱家乡教育是爱国主义教育的起点和前提，教师需要主动挖掘乡土文化资源中有益于学生家国情怀培养的部分，以家乡历史文化名人作为重要的载体，提升课堂的教学魅力。
结合历史教学实践分析不难发现，很多学生对教材中与自己家乡相关的人和事抱有极大的兴趣。对于学生来说，这些人与事与学生成长的环境密切相关，因此能够产生许多亲切感和熟悉感。教师则需要结合学生自主学习的现实条件，了解学生的个性化发展需求，保障学生能够自由发挥，身临其境进行主动感知，真正接受家国情怀的熏陶以及感染。比如对于山西地区来说，这里的历史文化名人较多，如武则天、卫青、重耳等。
很多的名人故事家喻户晓，学生喜闻乐见，教师可以结合这些名人故事来指导学生高效完成高中历史教学任务。
（二）利用博物馆促进历史教学改革
在推动市场经济发展的过程中，各个地区的发展速度越来越快，综合实力有了明显的提升。许多地区开始新建博物馆，通过这种形式来铭记历史，促进政治经济文化的发展。因此历史博物馆也是重要的乡土文化资源，在落实高中历史教学的过程之中时，学校教师也可以主动利用博物馆推进历史教学改革。博物馆承载着自然世界和人类历史的符号信息，学校可以结合博物馆来丰富教育教学活动内容，促进学生与人类文明之间的交流，帮助学生增长知识，培养学生的民族认可感。在参观博物馆时，学生的人文素养和审美情趣得到了有效的锻炼。比如对于山西来说，博物馆比较多，这些能够为历史教学创造更多的条件。有一部分历史教师主动地利用这一契机开设博物馆之旅课程，培养学生的家国情怀。比如在讲解中国古代史时，教师鼓励学生自主参观山西博物馆，让学生始终保持敬畏精神。在自主参观的过程中获得更多真实的体验，进而找到更多的心灵归属感和身份认同感。另外，教师还需要给予学生更多自由发挥的空间，依托精美的文物以及高超的制作工艺，丰富学生的思想内涵，让学生能够形成良好的文化认同感。在潜移默化的指导下，学生的家国情怀得到了有效地培养以及塑造。另外很多学生非常积极，能够主动与教师积极互动，说出个人的不同意见和看法。教师则需要为学生答疑解惑，加深学生对历史知识的理解以及认知。
（三）积极利用历史遗址遗迹开展教学
历史遗址遗迹是非常有效且特殊的高中历史教育教学资源，教师可以利用历史遗址遗迹来指导学生，鼓励学生，让学生能够主动克服书本教材抽象的弊端，真正实现个人的个性化成长及发展。另外，教师需要主动引用珍贵的项目资源，帮助学生走出课堂走向社会，在身临其境感知的过程中留下深刻的印象。这种行之有效的教育教学策略不仅能够丰富学生的学习思维和学习资源，还可以让学生树立为中华民族复兴而努力奋斗的志向，确保学生留下深刻的印象，在教师的指导下学会自主学习、高效学习。
二、结语
在高中历史教学中，学生家国情怀的培养尤为关键。教师需要调整教育教学思路，以乡土文化资源的管理应用为基础，了解学生家国情怀培养的相关要求，充分利用乡土文化资源来指导学生，鼓励学生，全面提升学生的学习能动性，确保学生在自主学习的过程之中有更多收获。只有这样才能够改革传统的高中历史教学模式，促进历史教学质量及水平的综合提升。
参考文献
[1]梁静. 乡土文化资源在高中历史教学中家国情怀培养的运用研究[D].
[2]樊磊. 呼和浩特地区乡土史课程资源在初中中国史教学中的运用[D]. 2018.
山西省教育科学十三五规划课题名称：家国情怀教育融入高中历史教学的路径探究??编号GH—17284