王小梅
山东省烟台市招远市张星镇中心幼儿园 265403
摘要：幼儿教学是青少年学习成长的启蒙阶段，同样是培育学生优秀品质，构建良好个性的重要环节。处于幼儿阶段的学生，其学习能力和模范能力都处于较高的水平层次，对于新事物和新思想的接受程度也略高于常人，因此强化学生综合素质教育是现代幼儿教学的重点任务。体质发展作为综合素质培育中不可忽视的模块，其目的在于塑造学生健康强健的身体素质同时，培育学生合作意识的萌芽，进而让幼儿在合作中具备良好的社交能力和协作技能。
关键词：中班幼儿；合作意识;户外；体育游戏
为适应新课改的教育内容，以及新时代教育对于学生的新需求，相关幼儿教师在具体教学过程中，应当把户外体育游戏列入幼儿培养的重点项目，根据实际课堂需要和进度，科学安排户外体育游戏，将游戏化体育锻炼作为常态化的幼儿教学方式。同时，需要密切关注幼儿对于体育课堂的反馈和相应，结合实际构建多元化、趣味化的幼儿户外体育课堂。文章针对现阶段教学新方式和新理念进行全面分析，深入探究如何在户外体育游戏中有效培育幼儿合作意识。
一、简析当前幼儿户外体育游戏的教学现状
基于新教改的宏大时代背景下，体育活动已经成为幼儿教学过程中的基础性环节，是构建学生综合素质全面化发展的有效教学手段，但通过观察、分析当前幼儿户外体育活动教学具体情况，能够发现在授课实践中仍旧存在较为明显的不足和短板。首先，教师教学理念落后于现代教学新要求，并未能够正确树立“体育活动渗透”的教学观念，针对体育对学生个人综合发展积极作用没有引起较高的重视，使得幼儿教学所需的体育活动在实际授课中的严重缺失；其次，是在开展幼儿户外体育活动的过程中，教师所运用的教学方式过于单一化和片面化，所采用的游戏活动也相对落后，游戏内容和形式缺乏新颖化、趣味化以及多样化的特点，造成实际体育课堂对学生的吸引力削弱，大幅度降低幼儿的参与积极性和投入性；最后，是部分教师在户外体育游戏的授课中过分重视运动目标的达成，忽视了体育活动过程中优秀精神文化的输出，和对幼儿个性品格的培养，导致户外体育游戏与教学预期相互背离。
二、探索当前幼儿户外体育游戏的授课途径
1、以多元形式增加户外体育游戏趣味性
幼儿户外体育活动对于课程趣味度的要求颇高，只有具备多样形式和趣味性，才能够有效提升课堂教学的吸引力，从而增强学生的课堂参与感和投入程度。因此，幼儿教育工作者需要在户外体育游戏类型和形式层面进行深度创新，保持体育活动的新鲜感和创新性，从而引导学生积极参与课堂教学中。
比如，笔者在日常授课环节中，将游戏模式多元化创新作为户外体育的常态化教学，在原有的体育游戏活动中进行相应改善与创新，让学生获得更加丰富的教学体验。在进行“幼儿健身操”的过程当中，我在原始的健身操的基础上，融合现代音乐舞蹈的形式、动作，并在健身操进行中融合学生间的互动，在双方互动中增强课堂的趣味程度，强化幼儿间的协作意识。
针对传统户外体育游戏的落后性和守旧化特点，相关幼儿教师必须以学生的个性化特点和教学具体情况作为基本依据，创新和完善游戏的表现形式和活动方案，让游戏内容能够与时俱进，进而保证学生可以接触不同的体育游戏元素，在兴趣导向中完成幼儿体育游戏活动的教学目标，促进幼儿合作意识的不断提升。
2、以信息技术延伸户外体育游戏可行性
伴随时代发展和科技水平的不断进步，幼儿教学手段也在持续革新。信息技术的诞生是幼儿教学手段的拓展和延伸，为课堂活动的可行性提供了提升的空间与可能性，同时也成为课堂内容表现的重要载体，极大程度地丰富了游戏活动的表现形式和内容形象
比如，我在中班幼儿教学的过程中，积极采用信息化技术作为教学的辅助性手段，从而使学生能够身临其境地感受游戏的乐趣，并塑造最具真实化的体育游戏课堂。笔者利用信息技术中的动态视频作为户外体育游戏的课堂导入，同时让幼儿对于游戏规则和进行方式有一定的清晰的熟悉和了解，这样可以让幼儿的合作更为融洽，有助于户外体育游戏的顺利开展。另外，我会采用信息技术的音乐、动画效果，增添丰富的游戏内容，延伸其表现形式。
合理运用信息技术开展幼儿户外体育游戏教学，是作为现代幼儿教师所必须掌握的教学手段，利用信息技术所具备的优势特点，从而将传统体育游戏活动中的局限性转化为中班幼儿的可行性教学，借助信息技术对于体育游戏的深度和广度进行延伸。
3、以精神引导强化户外体育游戏教育性
幼儿户外体育活动不能够单纯重视以实践活动为中心开展，与此同时更需要强化户外体育活动的精神导向，要在游戏中逐步强化其中的精神内核和文化素养，进而保证体育活动对于学生体质和精神层面可以发挥双重的积极影响，有助于学生综合素质的全面性发展。
比如，在开展幼儿户外体育游戏的教学当中，我会在每节体育活动课堂制定相关的游戏主题，主题内容相应新中国社会主义主旋律，以及新课改对学生发展的新需求。例如，在“跳长绳”这项体育游戏活动中，笔者的教学目标在于培育学生“集体协作，团队配合”的优秀品质，因而我要求学生在游戏活动中积极开展相互间的沟通，并在游戏过程中学会互相帮助。而教师会针对学生具体游戏实践情况，与其开展课后分析和交流。
户外体育游戏的影响不仅局限于对学生身体素质的提高，同时更是对于学生优秀精神品质的陶冶。教师应注重学生在体育活动获得正确性的精神文化导向，让儿童在心智发展的重要阶段，能够受到良好的教育，全面培育学生的综合能力和品质。
三、结束语
综上所述，户外体育活动在幼儿教学中的比重较大，同时也是现代幼儿教学的主流趋势之一。教师需要逐步完善户外体育活动的多元化形式，将体育游戏落实到实际教学过程当中，从创新性和趣味性的视角全面构建幼儿户外游戏体系，并采取知行合一的方式，在体育游戏实践中配合相关的正确价值观引导和理论知识输出，既能够保证幼儿身体素质的稳步发展，同时可以培育其良好的团队合作意识，进而从低龄段塑造符合新时代社会发展的高素质人才。
参考文献：
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