陈丽娥
福建省惠安岞港中学
摘要：合作学习是当前的教育中非常广泛运用的一种教学方法。合作学习极大的提高了学习者的学习主动性，增强了学习者之间互相的学习互动，同时也增强了师生之间的互动。为良好的师生关系和同学关系的建立奠定了基础，也为更加高效的学习提供条件。其中体育教学就是一门非常需要学习者的学习主动性的学科，在体育篮球教学中利用合作学习的方法具有很大的实效性。该文章针对合作学习在初中体育篮球教学中的实效性进行了较为深入的探析。
关键词：合作学习；初中；体育；篮球教学；实效性
引言：
合作不仅仅有利于实现高效的课堂教学，对于学习者的终身发展都具有很大的意义。在当前的社会发展中，非常重视人与人之间的合作，合作能够实现个人无法完成的实现，为更多的成就创造条件。体育篮球教学中的合作学习能够极大的提高学习者的课堂参与度，让学习者在不断的参与中不断提高自身的篮球能力，也为学习者未来发展所需的合作能力打下基础。
一、合作学习在初中体育篮球教学中的必要性
在初中体育篮球的教学中，学习者的参与度会直接的影响到最后的学习效果。但篮球是初中体育学习的一个重要内容，对于篮球较好的学习能够帮助学习者锻炼出更好的身体，为更加高效的学习提供一个条件基础。为了更好的保证学习者在体育篮球教学中得到锻炼，教师采取合作学习的教学方法非常有必要。在合作学习中，一些热爱篮球的学习者还会带动一些对篮球不太积极的同学进行训练，并且在合作学习中，学习者带着团队精神会更有干劲，在训练中也会更认真。在合作学习的长期教学之下，整个班级的团结度以及凝聚力都能得到一个很好的提升[1]。为以后的班级活动奠定基础。在合作学习中，教师与学习者之间的距离也会缩短，学习者在学习时会更加放松，对于不懂的地方也会积极的向教师寻求帮助，从这一方面直接提高了学习者的课堂积极程度。另外，同学之间的合作学习也能让学习者之间相互帮助，一起对较难的动作进行探究，从某一方面也提高了体育篮球课堂的趣味性，帮助体育篮球教学课堂的高效完成。
二、初中体育篮球教学现状
随着时代的发展，学校也开始看重学生身体素质的培养，但是在实际教学中还是存在诸多的问题。从教学资源方面着眼，体育篮球的顺利进行必须要人力资源的支撑，在篮球方面校方领导需要重视起来，加大投资力度。在目前，体育练球专业教师严重缺少，这就直接局限了篮球授课的实施，并且资金投入力度不大，基础设施严重缺乏，直接局限了篮球的进行。在篮球课程展开的过程中，教师需要积极的对教学方式进行研究，必须在了解每位学生的基础上，根据学生个人的特征以及能力的强弱，策划出科学的篮球教学举措，针对性的展开授课。在授课过程中，需要将篮球教学知识以及实践两者融合在一起，在学生学习到技巧的基础上还掌握到了关于篮球方面的知识，有助于学生各项能力的发展以及提升。
二、合作学习在初中体育篮球教学中实效性的保证
（一）增强教学中师生之间的互动性
在进行合作学习时，教师也应该参与进来，在体育篮球教学中，增强与学习者之间的互动。在教学时，教师首先就需要以一个激情饱满的情绪对学习者进行教学，教师的情绪能够很好的带动学习者的情绪。教师的情绪带动学习者热情的体育情绪能够极大的保证体育教学的效果。篮球本身就是一个互动性较强的运动，教师在进行教学时只要有意识的观察学习者的学习情况就能很好的利用师生之间的互动来提高学习者对篮球的学习。
例如，教师在教学习者投篮时就可以先观察每一个学习者的投篮情况，根据情况初步判断出学习者的力气以及对投篮的瞄准情况，然后再跟每一个学习者进行相关的技巧交流。
这样的教学能够保证教师与学习者之间的良好合作互动，还能针对每个学习者不同的情况进行最有效的指导，极大的提高了学习者的篮球学习效率。
（二）增强教师的专业水平
在体育篮球教学中利用合作学习达到较好实效性的另一重要基础就是体育教师的专业水平。为了更好的实现对学习者的篮球教学，首先教师本身需要有一定的篮球水平，并且还需要对篮球的教学有一个较好的把握，另外，教师还需要掌握在篮球教学中使用合作学习的时机等等[2]。这些都是合作学习在篮球教学中取得较好成效的重要条件，理论知识和实践的合作分配都非常有讲究。
例如，在篮球教学中，合作学习最大效果的展现就是让学习者模拟实际的篮球比赛，按照篮球比赛的规则进行小组对抗。这种模式下，小组之间的凝聚力能够得到最大的提升，并且为了获得小组的胜利，小组之间会认真的分析小组成员之间的优势和劣势，自行分工，并且为了小组的胜利主动的进行更多的训练。在这样的良性循环之下，学习者就能在不经意间实现对篮球的更多练习，另外，学习者之间的合作能力也能迅速得到提升。
（三）做好体育教学课堂的时间分配
体育教学虽然是实践性非常强的教学，但在实际的教学中教师也不能忽略相关的理论教学。在教学之前，首先教师就应该针对教学中的动作进行一个简单的理论讲解，并且向学习者强调运动中可能存在危险的行为，保证学习者运动教学中的安全性。另外，针对后续教学中的合作学习的内容教师也应该一并进行讲解，提前讲解合作学习的内容也能避免学习者在后期进行合作学习时浪费不必要的时间，最大限度的保证合作学习的效率。
（四）小组合作教学方式的运用
体育篮球在现实授课的时候，教师需要科学的运用小组合作的方式展开授课，有助于体育课程的顺利展开。教师在组建小组的时候，必须考虑到各个学生之间的个人能力，每个队伍当中需要有强有弱，平均分配，依照优势互补的方式展开分组，将每位学生的能力最大化呈现出来。教师需要根据不同种类的篮球授课内容使用不同的方法，在实际运用的时候教师需要学生全部聚集起来听讲，其他时候就可以使用两个人一组的方法进行训练。针对加固以及提升时期的授课中，小组合作方法的运用可以最大化展现出学生们的优势。小组中的组长从组内进行投票，个人能力最强的成员担任指导组长职务，那么其他成员在进行训练的时候，组长就可以及时的进行指导，以及纠正其动作，教授技巧。小组合作方式的运用，可以高效提升小组成员的水准，并且还可以增进成员们之间的沟通，在一起共同研究篮球知识以及技巧。
（五）完善体育教学中的评价体系
教学评价体系是每一门课程教学有效性的重要保证，在体育教学中也是如此。有效的评价体系能够极大的提高学习者的积极性，在合作学习中一般都是以小组的形式进行活动，为了更好的提高教学的效率，最大程度的发挥学习者的积极性，教师还可以对相关的篮球评价体系进行适当的调整。或者是针对不足的地方进行适当的完善，让教学的评价系统发挥最大的作用，推动篮球课堂教学。
例如，针对合作学习中的获胜小组，教师可以给予一定的奖励。针对合作学习中表现不太好的小组进行一些与篮球有关的小惩罚。这样的设置还增强了体育篮球评价体系的趣味性，让学习者更快乐的进行学习，更轻松的接受评价。
三、结束语
合作学习是一个非常有效的教学方法，尤其是针对体育篮球教学这样的实践性强的学科来说，更能提高教学效率。初中体育教学中的融入合作学习，不仅仅能够帮助学习者得到更多的合作能力的锻炼，培养学习者良好的合作能力，还能极大的增强学习者进行篮球运动的热情，直接将学习者的课堂参与度与积极性提到最高，为高效的篮球课堂教学提供了一个非常有效的条件。
参考文献：
[1]丁吉刚. "合作学习"在初中体育篮球教学中的实效性探究[J]. 读天下(综合), 2019, 000(033):P.1-1.
[2]詹红红. "合作学习"在初中体育篮球教学中的实效性分析[J]. 好日子, 2019, 000(022):P.1-1.