李杰婧
云南普洱卫生学校，云南 普洱 665000
摘要：《法律基础知识》是中职院校的一门基础课程，旨在培养学生的法律意识，掌握更多的法律知识，以此更好的维护自身权益、适应社会。但一直以来如何激发和提升中职学生学习法律知识的兴趣是教育教学过程中普遍面临的问题，是从事此课程教学的教师需要亟需解决的问题。本文以激发中职生学习法律基础兴趣为目标导向，提出教学方式创新、教学内容调整、教学质量考核完善三大教学策略，期望可以为从事此课程教学的教育工作者提供建设性意见。
关键词：中职；法律基础知识；法律意识；学习兴趣
就目前中职院校《法律基础知识》教学开展情况来看，虽然在新课改背景下教学思想和模式均发生变化，可以取得较好的教学效果，但总体而言存在的问题较多，比如学生课堂学习积极性和主观能动性低、教学目标设定不明确、课程教学地位不突出，这些存在的问题均会《法律基础知识》教学质量的提升产生了影响，已然成为亟需解决的重点问题。但同时也需要明确认识到，《法律基础知识》教学内容较为枯燥，且教学内容较多，实际提升学生法律基础知识学习兴趣必然会面临较多的困难。因此，掌握学生课堂学习心态，积极进行课堂教学模式改革创新十分关键和必要。
1.教学内容调整要点及策略
教学内容的完善可以直接影响和决定《法律基础知识》教学质量，鉴于《法律基础知识》所涉及的法律知识较多，实际教学过程中必须有所取舍，提升课堂教学的针对性、实用性和适度性。
①适度性：中职学生在接受《法律基础知识》学习前已经对相关的法律知识有大致的了解，因而在确定教学内容时不能过于基础化，要在课堂教学过程中逐渐明确学生的基础知识掌握度和学习能力，以此制定科学合理的课堂教学内容，深浅结合，既可以引导学生对基础知识进行回顾，同时确保新知识可以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的趣味性[1]。
②实用性：《法律基础知识》教学要始终从学生的实际生活角度出发，将课堂教学与学生生活有机结合起来，引导学生通过课堂知识解决生活问题，以此提升《法律基础知识》教学的实用性，学生课堂学习积极性自然可以提升。
③针对性：比如在对财金专业学生开展《法律基础知识》教学时，可以将教学的重点放在民法、经济法、合同法及会计法等相关法律知识的学习上；再比如在对理工类学生开展《法律基础知识》教学时，可以将教学的重点放在合同法、知识产权、施工法等相关法律知识的学习上，以此确保不同专业的学生掌握本专业的法律知识，提升课堂学习的实用性和可操作性。
2.教学方式创新要点及策略
随着信息化教学技术的发展和教学思想的转变，中职院校在开展《法律基础知识》教学时可以选择的方法更多，这为提升学生课堂学习兴趣提供了必要的基础条件。
但鉴于现阶段课堂教学并未完全发挥这些教学方法的优势，因而教师需要进一步转变思想观念，给予新型教学方式课堂应用充分的重视。总的来说，在课堂教学时可以从以下几方面着手优化教学方法：
①定义阅读方法的应用：《法律基础知识》教材中会设置很多小标题，比如“议一议”、“想一想”、“小资料”等，这些小标题中均会包含很多的难点思考问题，能够起到引导学生深入思考的作用。因此，课堂教学时，教师可以先为学生安排8-10分钟时间让学生自行阅读思考，而后以提问的形式考察学生的阅读质量。待到课堂教学时重点结合小标题内容引导学生对具体问题进行解答，明确知识脉络和重难点。
②情境导入方式的应用：积极为学生创设课堂学习情境有利于嘘声积极参与到学习中来，能够取得良好的教学效果。比如在开展《劳动法》、《消费者权益保护法》及《合同法》等内容时，教师可以为学生节选典型的案例，活学活用，也可以在课堂用角色扮演的方式让学生更好的参与到课堂学习中来，现场展示自己在面临法律问题时如何解决，在实践中增强学生的法律意识和法律知识。除此之外，在开展教学时要尽量与国家政策方针、国内外政治与经济形势等信息结合起来，一方面确保学生可以接受到与时俱进的法律知识，掌握更多的法律知识；另一方面在不断的教学过程中培养学生的法律意识和爱国情怀，作一个遵纪守法的好公民。
③多媒体教学的应用：近年来多媒体教学在中职院校课堂教学中十分常见，视频教学和在线教学等方式也层出不穷，均可以取得良好的教学效果。比如教师可以利用多媒体设备向学生播放《今日说法》和《社会与法》等相关栏目的经典案例，让学生可以直观真实的感受到法律知识的应用，从而激发课堂学习积极性和主观能动性[2]。
3.教学质量考核完善要点与策略
除了对教学内容和教学方式进行优化外，还需要给予建立教学质量考核机制充分的重视，以此来约束学生的课堂学习行为和教师教学行为，实现最佳的教学质量。在教学质量考核方面，一方面需要将学生课堂表现作为教学日常成绩，将学生课堂回答问题、课后作业完成程度等均作为考核要素，增强学生对《法律基础知识》学习的积极性[3]；另一方面，在各种大中型考试中，不单单要对学生理论知识进行考察，而且要注重培养学生解决实际问题的能力，可以为学生准备相关的案例分析，让学生根据课堂所学知识去解决具体的问题，以此发挥《法律基础知识》教学的实用性、针对性和实践性，实现提升教学质量的目标。
4.结语
鉴于现阶段中职院校在《法律基础知识》教学中存在的问题，教师要给予充分的重视，转变思想观念更加积极的投身于课堂教学。具体开展《法律基础知识》教学时，要始终以学生的学习能力和教学大纲要求为出发点，紧抓教学内容、教学方法和教学评估，不断提升课堂教学的针对性和实用性，以此实现最终提升教学质量的目的。
参考文献
[1]陈雪娇.《思想道德修养与法律基础》课程案例教学改革探微[J].宿州教育学院学报,2017,020(06):174-175.
[2]刘艺敏.新课改下关于"案例辩论式"教学法在中职德育 法律模块教学中的有效运用探究[J].中学课程辅导,2019,013(26):84.
[3]章歆翊.高职法律类课程中案例教学法的实践与完善[J].湖州师范学院学报,2017,039(12):51-54.