王保华
湖北省当阳市第二高级中学
【摘要】新课标提出要提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，倡导学生自主学习。提高学生学习能力的培养成了老师们教学的方向。在高中英语教学中，阅读无疑是非常重要的一部分，但是受传统教学模式的影响，高中阶段英语教学还有很多地方是需要改进和提高的。
【关键词】高中英语， 阅读理解， 提高策略
随着新高考改革的实施，高考英语阅读和写作的比分不断加重，阅读分值增加，阅读难度进一步加大，英语阅读能力的提升成为英语成绩提升的必要因素。英语阅读能力提升也会带动英语写作和听力能力的提升，以达到整体提升英语成绩的目的。英语阅读能力对于学生培养英语学习兴趣和提升英语成绩起着至关重要的作用，也是每个英语教育工作者所必须考虑的教学策略。
一，高中英语阅读教学中存在的问题
学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：
1.缺乏阅读的兴趣。阅读课文内容大多学生不感兴趣，或者阅读内容比较难，让学生对阅读产生排斥反应，从而降低了阅读效率，不能建立对英语阅读的自信和兴趣。
2.词汇量太少。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。
3.缺乏有效的阅读策略与技巧。阅读的时候从头读到尾，基本能了理解文章的大致意思，可是做题的时候不能有效的从文章中找到有效信息，从而不能把应该得到的分数得到。
4.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解过程晦涩,有时甚至会产生理解偏差。因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。
5.语法知识欠缺。阅读文章中,有些句子结构复杂,各种不同的从句,交叉了很多倒装句，虚拟语气，省略等较复杂的语言现象，学生如果对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。
6.课外阅读量少。很多学生学习英语就是上英语课的时间，课后基本不读英语相关的课外读物，英语阅读能力的提高不是一蹴而就的，要通过大量的阅读来培养学生的语感。
二，提高英语阅读教学的策略和方法
分析了学生阅读中存在的问题后，高中英语教学的任务就是利用课堂培养学生们的阅读能力，转变教学思想，实现以学生为主体的教学模式，积极指导学生的阅读方法和技巧，从而提高学生的阅读成绩。
1.培养学生的阅读兴趣。教师要从课堂入手，上一堂生动的阅读课。在高效课堂模式下的英语阅读教学也要讲究高效，注重激发学生的英语阅读兴趣。从传统的教师讲解模式改为学生自主合作探究的教学模式。课前老师做好充分准备，利用一切可以利用的教学资源，发挥网络素材优势，通过图片、视频、故事等激发学生阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，一旦学生们有了英语阅读的兴趣，他们就会变被动学习为主动学习，成绩定会有大幅度提高。培养兴趣的方法也是很多的，比如每周给学生放一场英语原声电影，学唱一首英文歌曲，每节课教学生们一个英语名句等。在潜移默化中，学生们会逐渐产生对英语的兴趣。
2.提高词汇量。死记硬背容易让学生倍感枯燥，单个单词也不容易记忆，形成词块、句子更容易记忆。
记过了容易忘记是很多同学的问题，故而记单词是一个不断反复的过程，忘记了再记，形成永久记忆后这个词汇就牢牢的扎根在我们的大脑里。把阅读中遇到的生单词收集起来加以记忆也是一个不错的提高单词量的方法。只有积累了足够的词汇量才能保证阅读的顺利提升。
3.有效掌握正确的阅读技巧和方法。“授之于鱼不如授之于渔”阅读能力不是教师能够教会的，只能给同学们讲解阅读的文章从而传授正确的阅读方法。例如,文章的第一段和最后一段是很重要的，文章的中心思想一般在这两段；做阅读的时候我们常用的猜词法、排除法等等；阅读时要一鼓作气,才能对文章有一个完整的理解.鼓励学生遇到生词时，根据上下文猜测,而不是急于查字典；多进行限时阅读训练；因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话:“我认为好的先生不是教书,不是教学生;乃是教学生学。”
4.扩大知识面，多了解西方文化。西方文化和中国文化存在很大差异，在阅读中经常能够体现出来，学生们往往把固有的中国文化带入到阅读中，就会出现文化上偏差，以至于无法正确的理解文章的意思。在英语教学中，老师应该多为学生们讲解相关的文化背景知识，也应该鼓励学生们更多的去了解英美文化。语言学习的最终目标是交际，文化差异在交际中也是经常出现。
5.注重语法知识的积累。英语学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中要不断积累所学的语法知识。英语老师在教学中应当加强语法教学，提高学生对长句、复合句的理解，从而提高句子和语篇的分析能力。学生们也要运用所学的语法知识，加强训练，有助于阅读理解能力的提高。
6.增加课外阅读量，培养良好的阅读习惯。英语阅读能力的提高归根结底还是要学生们去多读，课堂上的课文阅读是远远不够的，因此鼓励学生们广泛的去阅读课外读物，包括英文报纸、杂志、原著等。阅读材料的题材应当尽量多样化，涉及到社会、文化、经济、地理、人物各个方面。老师要不时的向学生们推荐一些好的阅读材料，并对其进行检查。学生也可以通过阅读写出自己的阅读总结或心得体会，大家拿来交流讨论，从而达到阅读目的。养成良好的阅读习惯也非常重要，同学们每天给自己15分钟左右的英语阅读时间，每天一到两篇阅读文章，天天坚持，在阅读中提高单词量，增长文化背景知识，形成良好的语感，积累更多的语法知识，形成良好的阅读习惯最终提升阅读理解成绩。
总之，高中英语阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的过程。“锲而不舍，金石可镂”，只要持正确的方法，从培养学生们的阅读兴趣开始，教授正确的阅读方法，调动学生们的积极性和主观能动性，从而使学生养成良好的阅读习惯，学生们阅读成绩的提高指日可待。
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