张菲阳
新疆昌吉州呼图壁县大丰镇小学 831200
摘要：在小学美术教育中，简笔画属于非常基础的绘画课业。学生利用手写、心记、目识的过程把握客观事物特点与印象，用简洁的线条描绘事物，表现绘画图形。在小学美术教育中，简笔画深受学生喜爱。当然在教学理念、教学方法、师资力量等一系列问题限制下，小学美术简笔画教学遇到了很多的问题。对此本文将结合笔者经验，叙述小学美术教育中的简笔画教学，旨在提高简笔画教育价值与效果，助力学生获得全方位发展与成长。
关键词：简笔画；小学美术教学；有效应用
前言：作为简洁且特殊的绘画形式，小学美术教育中，如果教师可以合理有效使用简笔画讲解知识，就能够有效调动学生学习热情，激发学生创造兴趣，让学生顺利获取能力、理解知识。小学时期学生认知思维处于主观与直观层面。在美术教育中合理使用简笔画能够让原本抽象的美术内容变得立体与直观，生动化课堂氛围，使学生表现出学习积极性、学习主动性。因此简笔画教学意义重大，利用简笔画辅助美术课堂意义突出。
一、简笔画特点与应用必要性
众所周知简笔画本身有着十分简洁的线条，能够动态立体的呈现绘画事物的本质特点，是一种十分特殊的艺术和绘画形式。简笔画通过手写、目识、心记的形式呈现知识，有可辨别性、概括性、示范性、简洁性、程式性、平面化一系列特点。其优点在于简单且实用，能够短时间内创造出人们想要的效果。
可以说现代绘画的先导就是简笔画[1]。小学美术教育中简笔画是很重要的内容，是学生必须掌握的技能。在学生充分掌握简笔画技巧以后，学生才能够形成正确认知能力与思维。因此小学美术教育中，简笔画成为了很重要的部分。很多学校目前都有表现出对简笔画内容教学高度重视，但平时却忽视了挖掘学生个性喜好与绘画潜能，所以学生才会创作出大同小异的作品，没有任何的特色与个性。以当前简笔画教育现状来看，有必要注重简笔画教学主体化、个性化，提升学生主观能动性与想象力，挖掘学生思维潜能与个性。利用简笔画打造富有特色的美术课堂，提高教学价值，增强学生美术能力[2]。
二、小学美术教育中的简笔画应用策略
简笔画学习并不困难，教师只需要用一定量的时间示范与讲解即可，所用时间很短，就能够让学生掌握技能，学习知识。
（一）示范引导
考虑到小学阶段不同学生的美术基本功不同，教学阶段，需要教师表现出足够的耐心，细致性的引导与讲解简笔画技巧。示范环节要让学生认真观察示范画作中的线条，判断与分析教师作品反应的事物特征。
完成示范教学以后，教师不应该直接让学生创造，这会增加学生压力[3]。教师完全可以让学生先简单的模仿，模仿环节增加学生创作自信心。教师可以先创作一些简单的作品，便于学生模仿。结束模仿以后，让学生认真观察和对比。学生也可以相互交流自己的创作思路、手法和经验，引起学生思考，进而创造出富有个性化的作品。
小学生阅历不够丰富创作能力比较有限，但是却有着强烈的展示自我欲望，想要得到他人的认可。教师教学中需要多鼓励学生，让学生感受到来自教师的尊重。教师不要打击学生的自信心。纵使学生的作品十分普通，教师也不要抨击学生作品单调，教师需要引导，让学生能够在教师的鼓励和支持下树立自信，找到规律，形成自己的理解。
（二）自由创作
教师需要信任自己的学生，让学生有充分展示自己的舞台。在学生已经了解了简笔画的艺术特点、创作过程与思路以后，教师可以预留足够多的时间让学生自行创作艺术作品。教师只需要设置开放性的题目，规定某一种方向以后，就可以让学生自由创作。当然考虑到班级中的学生有可能存在想象力不够丰富的问题，教师可以使用多媒体或是实物的方法展示题目，让学生观察中创作。学生自由创作，享受创作乐趣。该环节有两个需要注意的问题，第一个问题需要按照学生的美术水平和思路给出学生适量建议，第二个问题需要和学生保持密切的交流。在交流中肯定学生，搜集学生优秀作品，说明优秀的点、原因。让学生在集思广益和学习中了解他人的优秀想法、丰富思路，并且该过程也可以激励学生，让学生表现出浓厚的创作热情。
（三）简笔画教学技巧
绘画教学的时候，前期可以让学生模仿，后期可以让学生创作常见的生活物体。比如书包、文具盒、桌椅。通过一段时间的训练，组织学生绘画人、动物和其他光影关系比较复杂的内容。绘画的时候需要强调快速、准确与简单三个点。这里的快速说的就是绘画速度要快，不能瞻前顾后，应尽可能一气呵成。准确说的是绘画的线条与图形必须足够流畅，保障比例协调。简单说的就是物体构成元素要简单。
结语：在小学美术教育中，简笔画的合理应用能够帮助学生奠定扎实的美术素质基础，改变过去美术教育入门难的问题。学生在简笔画创作中，表现能力、观察能力得到了显著提高。简笔画教育能够激发学生美术兴趣，提高学生创作积极性。教学的时候，需要教师充分考虑学生接受能力，从学生的角度切入，研究教学方法，让学生顺利掌握技能与技巧。
参考文献：
[1]章琳沂.小学简笔式国画教学实践探索[J].美术教育研究,2019(02):120-121.
[2]杨富成.浅谈简笔画教学对学生想象力和创造力的影响[J].美术教育研究,2018(06):121.
[3]靳彩琴.浅析简笔画教学在小学学习中的重要性[J].文学教育(下),2018(02):162.