徐宏梁
辽宁省北票市小塔子乡学校 122108
摘要：我国是体育大国，但是在初中体育教学方面，却不够完善，教学质量得不到保障，学生与教师对于体育教学的重视度也不够，本文将主要探讨，如何利用多样化的体育教学方式，提高体育教学的教学质量以及学生对体育的重视程度。
关键词：初中；体育教学；多样化
引言：伴随着人们教育历年的转变，教师与家长越来越重视学生的全面发展。尤其是在家长方面，逐渐认识到“身体是革命的本钱”这句话的重要性，开始加强对学生体魄的要求，这也为我国的体育教师加强体育教学质量带来了帮助。多样化的教学方式，不仅可以让学生在体育课堂上强身健体，同时也可以让学生深深热爱运动，自发运动锻炼身体。
一、游戏教学法
体育教学大多数都是在室外进行，这正是教师开展游戏活动的良好保障，教师与学生拥有更为广阔的空间用于游戏，尤其是学生热爱游戏[1]。因此，教师就可以通过为学生展开游戏教学，让学生在游戏的过程中学习体育知识，并且达成锻炼身体的目标。
体育教学不同于其他科目，运动本就是学生的主观行为，并且对于学生运动的考核在于学生的身体素质，而非落到纸面的成绩。因此，在教学的过程中，教师要激发学生自主学习，并且让学生根据教师的教学，自由进行相应的活动。只有这样，才能让学生将运动融入到日常生活当中。
例如，教师在进行“投掷：多种多样的投掷练习”一课的教学时，教室就可以让学生自行进行投掷，并且利用任何手法都可以，在投掷的过程中，难免会有学生对投掷缺乏兴趣。这时，教室就可以让学生将投掷的东西当做手榴弹，并且在远处设置一个标靶，让学生将标靶当做敌人，让学生进行不断的投掷练习。在不断的投掷过程中，学生会一点点总结自己的经验，直到投掷成功为止。另外，在这个过程中，教师也不能完全让学生自己进行活动，教师要时刻关注学生的动作，避免学生在投掷时，出现部分不正确的动作，导致肌肉拉伤等问题，反而让学生对运动产生抗拒心理。
二、多媒体教学法与竞争教学法相融合
多媒体教学法多在室内进行[2]。但是，伴随着国家经济的发展以及信息技术的发展，教师完全可以通过移动终端完成多媒体教学。体育教学不同于其他学科，体育教学的客观性较低，主观性较高，在教学的过程中，只需要关注学生的动作能否起到作用即可，大可不必过渡关注学生对体育知识的理解。因此，在教学过程中，教室就可以选择一些诸如奥运会比赛一样的视频为学生播放。
这个过程并非是让学生了解每个运动的动作，而是让学生看到我国运动健儿登上领奖台的荣耀时刻，让学生对体育运动产生好感，并且让学生认识到，做好体育也可以成为万人敬仰的角色。这样，才能挖掘学生对体育的兴趣，让学生深入到运动之中。
在多媒体教学法的基础上，也可以为学生开展竞争教学，将学生分为若干个小组进行竞赛，这样可以让学生拥有身临其境的感觉。不仅如此，学生的上进心往往较强，在比赛的过程中，往往会不断总结经验，直到超越自己的对手。因此，在竞赛的过程中，往往能够看到学生全身心的投入到运动之中。教师在学生竞赛的过程中，也要宣扬“友谊第一，比赛第二”的理念，让胜利的学生分享自己的经验，并且鼓励失败的学生，让学生明白自己的进步空间很大。
例如，教师在进行“乒乓球——熟悉球性”一课的教学时，教师就可以为学生播放2016年奥运会比赛上马龙夺冠的视频，激起学生学习乒乓球的热情。值得一提的是乒乓球本身就是一项竞技性较高的运动。因此，教师就可以在学生观看过夺冠视频之后，让学生两两一组进行比赛，让学生沉浸在夺得冠军的幻想之中比赛，以此达成事半功倍的效果。
四、建立良好的师生关系
体育教师不同于其他教师，在教学的过程中，学生往往认为体育教师更好接触[3]。不仅如此，在日常生活中，体育教师所展现出来高身体素质也是学生的向往。因此，因此，在为学生展开体育教学时，教室就可以不断加强师生之间的关系，在开展活动以及比赛时，积极参与到学生群体之中。
例如，教师在进行“足球：正脚背踢球”一课的教学时，就可以组织学生进行竞赛，并且自己也参与到其中。在比赛的过程中，教师一定要根据学生的水平进行运动，避免自己的水平过高，让学生失去参与感。在运动的过程中，教师也要适当的展现自己的高水平，维持自己在学生心中高大威猛的形象。另外，教师对于一些运动能力较差的学生，也要给予足够的耐心，或者在其他学生进行自主运动时，对其展开一对一教学。
结束语：
初中体育教学不同于其他科目，教学的目的在于强健学生的体魄，并且体育课堂没有一个系统的考核方式，这也正是体育教学的优势与劣势所在。因此，在教学的过程中，教师就要抓住学生心理，依循学生的发展规律，开展多样化教学方式，只有这样，才能让学生彻底爱上运动，并且在日常生活中，自觉进行运动，锻炼自己的体魄。
参考文献：
[1]袁军.素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响研究[D].成都体育学院,2017.
[2]程金霞.上海市初中体育多样化教学改革的探索性研究[D].华东师范大学,2017.
[3]陈光.北京市中考体育改革对初中体育教学影响的研究[D].首都体育学院,2017.