刘长明
湖南省邵阳市第十一中学 422000
摘要：在时代发展推动下，初中政治课程拥有更丰富的教育资源与更加完善的教育环境，其在新课改背景下的教学优化工作成为其抓住发展契机的关键。文章以教学理念与教学方法为切入点，探究其在新课改背景下的发展途径，为相关教师优化教学设计，提高教学质量，提供一定参考依据。
关键词：初中政治；新课改；教学探究
引言：在新课改背景下，教师在初中政治教学中不仅要帮助学生理解掌握课程知识内容，树立相对完善的政治观念，还要培养学生综合素质，使其以政治教学内容为核心，正确积极地看待自身生活与社会环境。因此，如何在实际教学过程中及时更新自身教学理念，丰富教学方法，以此提高教学质量，已经成为相关教师当下重点关注的问题。
一、以学生为本，更新教学理念
教师应意识到，随着学生平均素质水平不断提升，传统教学理念已经不能满足学生实际学习成长需求。为此，教师作为初中政治课程学习活动的发起者，应及时更新教学理念，促进初中政治教学发展，营造良好的学习发展环境。教师在更新教学理念时，应从学生视角出发审视课堂教学内容与方式，改变传统教学模式中教师灌输讲解，学生被动接收模式的不利影响，凸显学生在课堂学习中的主体地位，使其通过主动学习思考消化课程内容，达到新课改的教学要求。因此，在新的初中政治教学理念中，增加学生在课堂学习中的自主学习思考空间与发挥机会，应当成为教学理念的主体内容，便于教师在顺应新课改教学发展趋势的同时，贯彻以学生为本的教育理念[1]。
二、以综合素质为目标，丰富教学方法
部分教师虽然已经尝试在课堂教学中引入不同的教学方式，但由于教师并未将引入的教学方法与学生学科素质内容对应起来，导致其在实际教学过程中并未取得教师预期的效果。为此，教师在更新教学方法时，应以学生综合素质内容为导向，建立其与相应教学方法的联系，进而在课堂教学中有目的的应用各种教学方式，提升课堂教学质量与效率[2]。例如，在《夯实法治基础》的课时教学中，教师应结合课程教学目标“帮助学生树立主人翁意识，促使其在认识理解法治基本内容与作用的基础上，成法治的拥护者。”，针对学生综合素质内容，如政治思维、政治嗅觉、自主学习探究精神等，引入情景还原教学方法。
教师可利用多媒体或为视频等方式，为学生提供不同的案例素材，令其通过小组合作的方式对案例场景进行还原，并在完成还原后以小组为单位阐述对该案例情境的思考。一方面，教师可借此教学方法，引导学生通过自主思考，结合自身生活经验将观察到的情境进行还原，该过程不仅需要学生对课堂内容中的法治内容进行深入思考分析，还需要其思考该情境案例在自身生活中的体现形式，建立政治知识与生活实际的联系，为学生理解法治内容与其实际意义打下基础。另一方面，教师可通过设置小组汇报环节，促使学生在整体情景还原过程中思考其中有关法治方面的内容，相较于传统教学方式中的知识学习总结环节，这种教学方法更能激发学生学习兴趣，便于教师结合案例情境内容，渗透相应的法治观念与知识，完成教学任务。
三、以课程知识为枢纽，完善学生思维
在新课改背景下，教师在初中政治教学中应帮助学生不断扩充政治思维视野，使其以更全面的思维视角思考问题，便于其通过政治教学建立科学客观的政治理念[3]。为此，教师可运用自主学习辩论的教学方法。例如，在《谋求互利共赢》的课时教学中，教师可将学生分为各个学辩论小组，令各个学习小组通过抽签选择辩题“构建人类命运共同体弊大于利”或“构建人类命运共同体利大于弊”开展辩论活动。一方面，教师可促使学生在辩论活动中积极思考人类命运共同体这一知识概念在生活中的体现，主动思考现实中其对各国发展的影响，便于教师在后续教学工作中渗透相应知识内容。另一方面，教师可利用辩论的形式，帮助学生以其他小组成员的思维视角思考问题，拓宽问题思路，使其在辩论的过程中意识到，构建人类命运共同体是各国实现互利共赢必不可少的环境条件，以及中国在整个世界发展中起到的作用。在学生完成辩论后，教师可通过点评各小组辩论内容的精彩与不足之处，渗透课堂教学内容，完成课堂教学任务，相较于传统教学方式，这种教学方法更能有效提升学生自主学习探究积极性，综合强化学生政治学科综合素养，在顺应新课改教学发展形势的同时，也能满足学生学习成长发展需要。
结束语：综上所述，在新课改背景下，教师应将主动分析学生综合素质发展方向，及时更新教学理念，以此为基础，结合课程教学内容，采用情境还原以及课堂学习辩论等教学方法，为其创造多元化学习发展环境，使其通过政治学习过程逐渐形成科学客观的政治理念，建立完善的思维模式，为其未来成长以及社会发展，创造有利条件，达到教师开展相应教学活动的目的。
参考文献：
[1]张俊峰. 新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J]. 教育教学论坛,2019(13):120-121.
[2]刘艳敏. 谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J]. 才智,2019(28):77.
[3]蔡家添. 基于核心素养培养的初中政治教学研究[J]. 中国农村教育,2019(32):56.