陈辉江
伊犁职业技术学院 新疆 伊宁 835000
摘要：在当前社会发展新形势下，学生的创新创业能力，直接决定了他们的职场命运和生存能力。因此，高等职业院校的教师应该给予学生创新创业能力培养问题高度的重视，并且采取可靠的策略，帮助学生强化创新创业能力。在本篇文章中，笔者围绕“大学生创新创业能力的培养策略”这一主题展开分析与研究。
关键词：大学生；创新创业能力；培养；策略
高等职业院校教育的根本任务是立德树人，目标是培养高素质劳动者和技术技能型人才。培养目标最重要的一方面是学生的创业就业能力，帮助学生在毕业之后能够顺利就业与创业，与此同时，为社会输送高素质的人才。可以说，当代大学生是否具备创新创业能力，不仅决定了他们自己的未来，也决定了祖国的未来。对此，高等职业院校的教师应该给予大学生创创新创业能力高度的重视，并且通过对各种教学方式的合理应用，实现预期教育目标。在当前新形势下，教师如何对大学生的创新创业能力进行有效培养，成为其需要持续、深入思考的问题。
一、新形势下大学生创新创业能力的培养意义
在我国社会经济快速发展的新形势下，培养大学生的创新创业能力，是满足时代发展要求的关键，也是增强大学生生存就业能力的关键。概括而言，在当前新形势下，培养大学生创新创业能力的意义，主要体现在以下几方面：
（一）有助于提升大学生对信息的敏感度
在市场竞争日益激烈的形势下，大学生的创业难度不断提升。当大学生具备了一定的创新能力时，他们在创业过程，往往能够更好的把握机会，从而实现成功创业。在新形势下，教师有意识的的培养学生创新创业能力，就是锻炼他们捕捉市场信息，提升信息敏感度的具体表现。在具体培养学生创新创业能力的过程中，教师需要引入海量的数据信息，然后借助一些典型的案例，引导学生掌握数据信息获取与分析方法，帮助学生迅速抓住创业机遇，提升创业成功几率。
（二）能够帮助大学生拥有更多的就业创业选择
在教学活动中，教师结合典型企业成功案例，培养学生的创新创业能力，能够在很大程度上促进学生创新思维能力的形成，从而使得大学生拥有更强的市场竞争力以及市场反应能力，如此对于拓宽大学生的创业就业选择非常有利。在实际的教学活动中，教师可以引入一些新型企业成功案例，特别是一些中小微数字经济的企业，引导学生分析这些企业获得成功的关键，以此帮助学生更好的理解企业运营模式，进而使得大学生在日后的创业就业过程，拥有更多的选择。
二、现阶段，大学生创新创业教学中存在的不足
在市场竞争形势日益严峻的背景下，大学生创新创业教学的重要性日益突出。但围绕目前大学生创新创业教学状况展开分析，可发现其中还存在一些问题，如教师在进行创新创业教学中，采取的教学方法灵活性不足，未充分考虑学生的兴趣爱好，也忽视了学生之间存在的个体差异性，导致最终的教学效果不够显著。还有部分教师在教学过程中，只重视对基础理论知识的讲解和教育部门硬性化教学要求的落实，忽视了学生实际的创新创业能力发展需求，如此导致学生的实践操作能力难以得到强化。此外，还有部分教师其自身忽视了对市场经济形势的分析，导致教学活动中，引用的案例过于陈旧，缺乏代表性，进而影响到了最终的教学效果，对于学生创新创业能力的发展很不利。另外，教师在教学活动中，忽视了企业参与的作用，实践性、实战性教学效果不突出，学生的创新创业能力得不到真正的检验。
三、新形势下下大学生创新创业能力的培养策略
在当前新形势下，高等职业院校的教师应该积极进行教学思想和方法的创新，同时把握最新的教育形势、教学要求和市场经济发展动向，给予学生恰当的引导，帮助学生不断提升创新创业能力，使得学生在毕业之后，能够快速成功地融入社会，为市场经济发展注入新鲜活力。
（一）将基础教育融入大学生创新创业教学体系中，提升学生的综合素质
众所周知，高等职业学校的很多学生的文化基础相对薄弱，如他们的语文、数学、英语、思想政治等基础类学科的成绩和素质并不佳，如此就直接影响到了他们的综合素质水平，对大学生创新创业能力的发展很不利。这种情况下，教师就需要在培养学生创新创业能力的同时，重视对学生的基础教育，帮助学生打好文化基础，为学生创新创业能力的提升，奠定扎实的基础。例如，教师可以针对性对学生开展思想政治教育，引导学生了解时代特征，提升他们的思想政治素质。同时，学校还应该保障学生的语文、数学、英语等基础类学科的授课时间，让学生能够接触到系统性的理论知识，并且指导他们将这些知识应用到创新创业等实践活动中，强化学生的知识应用能力。
（二）强化建设“双师型”师资力量队伍，保障大学生创新创业教学效果
为了保障大学生创新创业教学效果，高等职业院校就需要重视对“双师型”师资力量队伍的建设。一方面，积极从外部引进人才，特别是企业一线的管理人员和技术人员，壮大“双师型”教师队伍；另一方面，组织在岗教师参加专业知识和职业技能培训活动，引导他们树立终身学习理念，促进教师综合素质水平的提升。而教师自身则应该重视对新教育思想、方法的学习，同时积极分析国家政策，把握市场经济发展动向，给予学生有效的创新创业教学指导，帮助学生提升创新创业能力。三是要采取措施激励教师下企业锻炼，提高实践技能水平。
（三）以市场为导向，注重对大学生创新创业教学方法的更新
针对以往教学模式单一、教学理念更新滞后的问题，高等职业院校的教师就需要注重创新，一方面，通过对多种教学方法的灵活应用，突破以往教学中的不足；另一方面，给学生提供实践机会，培养学生的创业能力，让学生能够了解目前的创业就业局势，帮助学生明确学习目标和方向。在实际的教学活动中，教师应该对市场上海量的数据信息进行充分利用，以此丰富教学内容，给学生呈现不同的案例，让学生的知识面得以拓展。同时，教师还可以对现代化信息技术教学手段进行充分利用，以此实现教学的有效创新，使得学生能够积极参与到学习活动中，进而提升教学效果，为学生创新创业能力的提升，创造良好的条件。
（四）丰富创新创业载体，为学生搭建“双创”教育实践平台
学校应与企业深度融合，积极开展大学生创新创业方面的合作，在企业建立大学生“双创”实践基地、设立大学生创新创业基金等。学校要创新学生的创新创业的实践载体，，以实际工程项目驱动学生实践，为学生搭建“双创”中心、众创空间、科技园、孵化器等教育实践平台，不断提高学生的实践能力，提升学生的“双创”能力和水平。教师可以在校内创建工作室、服务中心甚至创办公司、个体户等实体，企业可以在校内创建公司、分公司或代理机构，由学校教师和企业管理及技术人员共同担任导师，以实际工程实践为载体，校企合作深度融合培养“双创”人才。
结束语：
综上所述，高等职业院校的教师在针对大学生群体开展创新创业能力培养活动的过程中，需要积极反思当前教学中的不足，并且结合最新的教学要求和市场经济发展形势，制定切实可行的教学计划，同时通过积极的学习，给予学生恰当的引导，创新思路，丰富载体，帮助学生不断强化创新创业能力，让学生能够成为社会所需的人才。
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