韩玉梅
安徽省宿州市萧县龙城镇丁山小学 235200
摘要：小学语文课堂中，阅读教学有助于培养学生综合素养。阅读教学作为小学语文课堂的重要组成部分，不论是考试还是日常学习都发挥着重要的作用。阅读是语文学习的主要内容，小学语文课堂中开展阅读教学具有重要意义，本文制订了促进小学语文阅读教学的改进措施，从而为提升语文阅读教学质量提供坚实的理论依据。在培养学生阅读习惯的过程中，要从学生的语言训练和阅读能力两方面开展，在保证阅读教学效果的情况下，也能提高学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力。
关键词：小学语文;?阅读教学;?教学策略;
拓展学生的阅读思维，对提高学生的语文阅读能力有重要意义和影响。目前，为了提高小学语文阅读课堂的教学质量，就要把学生作为课堂教学的主体，提高学生独立思考的能力和解决问题的能力。提高学生的阅读能力，有助于促进学生的阅读意识，对增强学生的阅读能力有重要意义和影响。目前，小学语文阅读高效课堂的构建，主要目的就是提高学生分段概括的能力，通过情景模拟教学手段提高学生对文章感情的理解，也有助于提高小学生的文学底蕴，提高语文教学质量。
一、小学语文阅读课堂构建的意义
阅读教学的实施能够提高学生的语文综合素养，学生通过阅读教学也有助于学习到更多的新词、好词等，为学生后续写作打下坚实的基础。不仅如此，学生通过阅读能够更加深刻地感受到文字的魅力，在语文学习的过程中，能够阅读更多有趣的故事，阅读后感悟背后深刻的含义，与文章的情感得到共情。学生通过阅读教学能够提高自身的文学素养，提高学生的综合素质，通过文章的学习也能提高自身的道德品质。开展高效的阅读课堂，有助于促进在阅读教学中，不断深化自身的知识体系，提高自身文化底蕴，分析文章中细节描写，提高学生的文字理解能力，在自身运用的过程中更加熟练。
二、小学语文教学中开展阅读教学的建议
（一）要针对学生文章分段、总结段落大意进行训练
在小学语文教学过程中，教师要指导学生实施段落划分，然后总结段落的含义，学生在划分文章段落的时候也要注重分层，把段落中重要的内容总结出来，进行内容概括的时候还要分析锻炼之间的联系。只有这样，学生才能对文章中的内容有更加深刻的认知，从而促进对文章内容的理解，也能提高学生独立思维的能力。
（二）将教师的指导作用充分发挥出来
在开展阅读教学的时候，教师必须要找到自己在教学中的地位，在教学中教师是一名指导人，给予学生方向性的指导教学，让学生能够掌握好学习的方向，从而节省学习的时间，同时也能提高教学质量，避免学生进入学习的不良误区。通过教师的科学指导，能够让学生对学习保持充足的兴趣，提高学生阅读的兴趣。现在学生接触的事物越来越多，视野也变得越来越开阔，学生获取知识的渠道呈现多样性，教师要给予学生积极正确的指导，提高阅读教学的质量。以往传统的阅读，就是让学生购买课外辅导书，随着时代的发展，这样的阅读手段已经无法满足学生的学习需求，教师也要不断进步和创新，为学生找到最佳的阅读教学手段。
（三）实施情景教学手段，促进学生对文章情感的理解
小学生还处于比较活泼好动的阶段，通过表演的方式能够促进阅读教学在语文课堂中的开展。在表演的时候，学生要将自己的情感表达出来，教师通过学生的表演也能了解学生对文章内容的了解程度。
（四）指导学生开展课外阅读
小学生年龄比较低，自控能力较差。教师要为学生实施指导教学，让学生找到更符合自己兴趣的课外读物。教师可根据学生的年龄、特点进行读物的推荐，有助于拓展学生的课外阅读量，从而有助于促进学生的阅读水平，拓展课外阅读的范围，拓展学生的知识体系。
三、核心素养下实施阅读教学的对策
（一）将核心素养渗透到课堂阅读教学中
阅读是语文学习的重要部分，小学生通过阅读能够提高自己对汉字的理解能力，不仅能拓展自己的知识体系，也能开拓视野。阅读教学是语文教学中关键环节，让学生从文字中获得更多新知识，提高学生的审美能力。在小学语文阅读课堂中，要注重提高学生的核心素养，教师也要高度重视阅读教学，不仅要让学生学会阅读的技巧，还要培养学生的阅读习惯，提高学生阅读兴趣，从而让学生也能自主参与到课外阅读中。
（二）培养学生生活中核心素养的形成
在核心素养的要求下，要重视提高语文阅读教学质量，不能只限于课本教学，还要重视课外读物的拓展。这不仅仅是核心素养对小学语文教学提出的要求，同时也是阅读本身的魅力和对语文教学提出的要求。语文教师在实施阅读教学的时候，也要重视将学生的生活与阅读教学联系起来，有助于提高学生对生活的理解力，了解到阅读对日常生活的重要性。只有通过将生活与阅读结合起来的方式，让学生阅读教学中学习到的知识应用到生活中，将阅读与生活结合起来，培养学生的创新意识、实践能力。通过促进学生开展课外阅读，也能丰富学生的日常生活，提高学生的文学表达能力。
（三）课外阅读基础上提高学生核心素养
阅读中获取的知识是教师的经验教学，教科书中的文章数量是有限的，无法满足学生探知世界的需求，教师在阅读教学中，要根据学生的年龄增长，积极打破传统的教学模式，提高学生对阅读教学重视程度。学生也要积极阅读教师推荐的读物，不断提高自己对文章和词句的理解，提高自己的语文知识储备。这种方法的实施能够拓展学生的阅读范围，帮助学生养成阅读的好习惯。
四、结语
小学语文中的阅读教学需要教师和学生一起努力完成，根据新课改以学生为主体的要求，在教学中教师要以学生为教学的主体，根据学生的情况不断创新教学模式，为学生提供最佳的教学手段。教师也要跟随时代的发展，调动学生参与课堂教学的积极性，帮助学生感受到阅读的快乐，提高学生自主学习的能力，提高小学语文教学质量，也有助于促进学生发展。小学语文阅读高效课堂的构建，主要目的就是提高学生分段概括的能力，通过情景模拟教学提高学生对文章感情的理解力。
参考文献
[1]?姚莹.浅谈小学语文“群文阅读”课堂教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019(6):165.
[2]?宋玉梅.抓住学生主体开展教学评价———小学语文阅读课堂教学评价的改进策略探析[J].新课程，2019(6):193.