韩晶
青海省海东市互助县第一中学 810500
【本文摘要】高中阶段的学生心智较成熟，有正确的判断能力与辩解能力，与此同时，是树立正确价值观的重要阶段。因此，高中语文教学老师不仅需要给学生们传输知识，还要帮助学生树立正确的观念，将其培养成对社会有用的人。
关键词：高中语文 立德树人
党的十八大以来，明确规定了立德树人是教育教学的根本任务。而且，我国近年来所颁布的教育法则，民法等相关法规，其内容对教育行业作出了详细规划，都强调了以立德树人为根本任务。我们身为教师要贯彻党的教育方针，努力肩负起中华民族伟大复兴的任务，为社会培养有用人才。
一、教学中渗透立德树人观念
在义务教育过程中，语文学科陪伴学生度过整个学习过程。义务教育中的语文科目，会帮助学生了解和认识文化、提高自身文化素养，促进自身文明成长。在没进行教育改革之前，教师以成绩决定一个人的成败，关注点在分数，从整体上忽视了学生的发展。改革后的教育，侧重点逐渐转移到学生自我发展。高中阶段承上启下，学生们面临着高考的压力和成长的烦恼，高中语文教师要引导树立正确的人生观，帮助学生发展。
身为高中语文教师，我认为立德树人和教书育人并驾齐驱，同等重要。教师首先扮演教育者的角色，它是最重要的一个角色，它背负着育人和为社会培养合格的人员的任务。教师扮演的角色很多：比如帮助者、教育者、模仿者等等。正是因为这些特殊角色，也决定了教师的专业素养，要求必须为学生们做榜样，成为模范。
二、高中语文教学如何渗透立德树人观念
学校是教师育人的主要场所，教室是教师传授专业知识和培养人才的主要场所，课本教材是教师教学的主要材料。教室时常布置和悬挂各种标识语：请不要吵闹；勿踩踏草坪等模板。教材中时常出现爱护公物，友好相处等图片。种种现象都在为学生们渲染一种德育氛围，将学生的思想潜移默化。
语文教材中的每一篇文章都包含着作者的热爱与真诚，展现着作者的热情与理想。如高中语文教材中的《出师表》《骆驼祥子》等经典篇目。这些篇目在进行教学时，语文教师应当让学生受到思想的熏陶，引导学生发现精髓，让学生在文章中成长，完善学生人格。
1.融入语文教材，发现立德树人资源
语文教材中存在爱国文章，在课堂上讲述此类文章，是给学生提供培养爱国主义精神的好机会，可以激励学生激发爱国情怀，唤醒学生们内心的激动。如《出师表》中诸葛亮曾说：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”体现了诸葛亮伟大的爱国情怀和兴复汉室理想，表达了拼搏奋斗的精神、坚定高远的志向和竭忠尽智的热忱。让学生在理解课文的基础上，激发学生珍惜当下和平的思想，进而培养学生的爱国情怀。
语文教材中体现一些责任感的篇目，新时代青年应具备强烈的责任感，学生要懂得责任和义务的关系，树立正确意识。高中语文教材中《岳阳楼记》，范仲淹曾名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”意思是在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。侧面烘托把国家和民族的利益放在首位，为国家担忧、为民族着想，体现了范仲淹的远大抱负。与此同时，作者也在提醒后人发奋读书，努力上进。让学生在阅读中得到成长，培养正确的价值观。
2.融入写作素材，发现立德树人资源
高中学生所写的作文能体现自我的思想意识。学生的写作可能是消极的，可能是积极的。不正确的情绪会感染他人，因为高中生较容易被改变，但语文教师不应改变学生，应引导学生走上正确的道路。写作是心灵的反馈，语文教师会通过学生的写作对学生的想法了解一二。当发现学生的情绪、价值观发生改变时，语文教师会多多关注这位学生的日常情况，帮助学生走出阴霾。
3.开展主题教育，拟写感受
开展主题教育班会或者举办教育活动四最有效的方式。语文教师应当结合上级要求，考虑学生的实际情况，综合举办德育主题教育班会。让学生知道：我们不再是“重智力，轻德育”的人民教师，而是为社会培养全面发展的学生的教师。举办教育活动时，可以推行学雷锋活动，让同学进入敬老院，深刻体会帮助他人，团结友爱的精神。教师务必充分发挥“说与做”的方式，让学生身体力行。
4.教师以身作则
教育家陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。语文教师的体现不仅仅是给学生们传授知识，还是学生的榜样和模范。在日常工作中，教师应当严于律己，言传身教。教师的教学态度很大程度上影响了学生的学习态度。教师应不断学习专业知识，提升教学质量；在日常生活中，树立正确的道德理念，志存高远。由此可见，作为教师，在教学过程中应以正确的作风教书育人，那么立德树人才会在语文教学中展示。
总结：全面提高学生的素养是语文教育的基本理念，高中是学生的重要阶段，他们身上承载着无数的愿望，他们的道德思想直接关系祖国的未来。少年强，则中国强！作为语文教师，责无旁贷成为了立德树人的培养者。让我们在实践中培养学生道德意识，引导学生树立正确的观念，升华立德树人。
参考文献：
[1]陈国祥. 把立德树人贯穿教育全过程[N]. 江苏教育报,2020-09-25(004).
[2]彭延敏. 坚守立德树人初心 担当教书育人使命[N]. 团结报,2020-09-25(006).