程晓艺
四川省广元市朝天区中子实验学校
《课程标准》认为，语文具有人文性和工具性的统一。人文性中又特别强调对学生语文兴趣的培养。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。兴趣是最好的老师。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。在语文教学中，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，以收到事半功倍的效果。
一、创设课堂意境激发学习兴趣
语文兴趣的培养要强调课堂方式的灵活性。重视语文课堂意境的创设，激发学生的兴趣。巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。从而为他们在今后赏析古诗词打好基础。让学生体验成功的乐趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。每个人都有成功的欲望，激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐，促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。
二、体验独特的美感享受激发学习兴趣
课堂讲授力求生动活泼，给学生语文课独特的美感享受。教师与学生之间向来就存在着一定的距离，由于小学教师教育方法及手段的不同，进入初中后学生对老师的印象也就相继受到影响。因此初中语文教师要改变学生对语文的印象就得多注意教师课堂教学的生动性和学生接受知识的趣味性。怎样入手呢？归纳起来大致两个方面：首先是情感的大量投入。教师要根据课文的内容设置与课文相匹配的思想感情，要随着讲授内容的变化而不断变化自己的神态、动作、语气和语调等。特别是处在教学设施还完全滞后的学校，教师更应“全身心投入”。因为只有通过丰富多变的情感投入，讲授才能吸引学生，才能让学生自觉地进入到学习语文的氛围中来。其次，教师要进入“角色”，语言也要千变万化。举个例子：在讲授《范进中举》一文时，“胡屠户”前后不同的态度变化，尤其是他的语言，都应该设法摸拟的形象逼真，假如在这一点上教师适当注意自己教学时语言声调的轻重缓急，我想，课堂气氛一定很活跃，学生情感自然也会受到熏陶。
三、总结归纳巩固知识延伸兴趣
总结是画龙点睛之笔，是对知识的概括、总结和梳理。通过总结归纳，学生会进一步巩固已学知识，加深对已学知识的印象，从而体会到学习的愉快。再配以适当的作业，就可使学生把学到的知识进一步延伸，拓展和深化。
如学完七年级上册第五单元，我这样总结：从书中，我们学到了《钢铁是怎样炼成的》；从书中，我们欣赏了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观奇景；从书中，我们懂得了“慈母手中线，游子身上衣”的博大母爱；从书中，我们感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气……那么你和书有什么有趣的故事呢？请写出来。结果很多同学写出了真情。这一单元后，我还留了一个作业——收集有关读书的故事和名言，学生也非常感兴趣，有的学生甚至收集了几十条名言，达到了“课将结束，兴趣犹存”的效果。
四、积极参与教学活动激发兴趣
1、课前做准备，培养兴趣。中学生具有爱玩、好动，好奇心强的特点，因而可以引导他们做课前的一些准备工作。例如：搜集与课文相关的资料——图片、文字等，查找作者的相关材料，观察现实中的自然景观和风土人情等。掌握大量的材料，既锻炼了动手能力，培养了自学精神，又为课堂教学打下了良好开端。
2、精心导入，激发兴趣。在教学中能否一开始就激发起学生的兴趣，让学生把注意力集中在教学上，直接影响一堂课的成败。教学中我们应用多种方法导入，根据学生爱听故事的特点，可采取故事导入法，以引起学生的兴趣，唤起学生的求知欲。用设疑导入新课，先设疑布障，引起悬念，激发学生非读不可的兴趣。此外，还可利用影视片设计导入，插图导入等方式，像磁铁一样吸引学生的注意力，引导学生的感情完全投入进去并达到兴奋状态。
3、丰富教学形式，提高兴趣。单一的教学形式，脱离实际的教学内容，学生就会感到枯燥乏味，因此教学中一定要丰富教学形式，提高学生兴趣。比如：学生自己阅读自己提出问题，要求同学回答的形式；学生上讲台朗诵、表演、讲解的形式；小组讨论并竞赛的形式；采用多媒体进行教学的形式；沟通学科联系的形式等等。总之，在教学形式上千万不能一成不变，而要常用常新，引导学生积极主动的投入学习过程，以最佳状态做到相互交流，共鸣共振。
4、设计课堂结尾，保持学生兴趣。上课结束时，让不同层次的学生体验成功的喜悦，会有一种意犹未尽的感觉。对正确回答老师问题，表现突出的学生，要积极表扬；对有进步的同学，要给予最大鼓励；对有差错的同学要关心，不断增加信心。
5、让运用多媒体教学，就像使用学习用具一样自然，使学生学习进入自主的、有特色的学习中去。运用多媒体导入新课，创设学习情景，可以激发学生兴趣，活跃学生思维。运用多媒体讲解重点、难点，容易突出重点，突破难点。运用多媒体进行小结，加深学生印象，巩固本课内容。其中内容，由学生回答，再用鼠标点出，配以鼓掌的声音，让学生越填越有兴趣，使这次小结也深深的印入脑海之中。总的说来，运用多媒体教学使课堂更加活妖，让学生的学习由“单纯接受”向“主动研究”的方式转变，培养了学生的创新精神和实践能力盛的学习兴趣。
6、创设民主、和谐的教学氛围，促使学生产生渴望成功的愿望。教师在教学活动中热爱、尊重学生，重视集体的作用，与学生共同讨论，引导学生积极进行教学活动，这不仅能使学生对教师有较深的情感，而且会激发学生对教师所教学科的兴趣。