岑佳珣
云南省文山市第八小学（云南 文山）663000
摘要：
近些年，教育体制的改革使体验式教学逐渐显示出了更显著的作用，在小学语文教学当中，体验式教学对于提高学生的学习效果来说具有着十分积极的影响，其作为语文教学中最基础的一种教学方式，注重以学生为主体，强调培养学生学习的兴趣，提高学生对于教学活动的参与度，从而促进学生的进一步发展，提升教师的教学水平。基于此，本文分析并论述了体验式教学在小学语文教学当中的实际应用。
关键词：
小学语文; 体验式; 教学应用;
“体验式学习”包括体验和学习两个部分，体验需要学生花费一定的时间去对事物进行了解与认知，学习需要学生通过阅读、分析和探究去掌握知识。小学语文应用体验式学习这一教学方式，很好的满足了小学生的身心特点，符合小学教育的要求。
一、体验式学习
(一) 体验式学习在教学当中的应用
将体验式学习应用到小学语文教学当中，需要学生积极参与、及时共享、合理应用，需要教师为学生提供良好的学习环境。教师在体验式学习方式之下，需要对学生进行及时的引导，发挥学生的主观能动性，积极的进行自主学习，鼓励学生亲身实践并探寻真理。而学生在体验式学习之下，可以获得独特的体会和经验，经过进一步的思考去找到自己的不足与优势，扬长避短，不断提高自己的综合能力，最终将所学知识真正应用到实际生活当中【1】。
(二) 传统学习方式和体验式学习的区别
在传统的课堂教学当中，教师是教学活动的主体，教师根据教材设计教学内容，单方面教授给学生知识，学生处于被动地位，只能一味地接受。而体验式学习则是以学生为教学活动的主体，各项教学工作都围绕学生开展，教师只是对学生的学习进行适时的指导与点播，鼓励学生积极主动的学习知识和技能，强调理论应用于实践的重要性，注重学生的个性化发展以及内心感受和需求。
二、小学语文教学中体验式学习的应用
(一) 创设情境感悟体验
由于小学生年龄较小，生活经验也比较缺乏，对于各方面的认知能力都不强，对于知识的理解也不够深入，在学习语文时，经常会出现反应慢一拍的问题。对此，小学语文教师需要针对小学生具有的这些特征，借助体验式学习，根据小学生的思维特点，为学生创设教学情境，让学生在亲身体验之后，获得更加良好的学习体验，更好的掌握语文知识【2】。比如，教师在教授《石榴》这一课时，如果正处在石榴生长的季节，便可以将石榴带到课堂上，让学生直观的观察石榴，并和课文内容进行有机的结合。
如果不能将石榴带到课堂上，教师还可以利用多媒体技术向学生展示石榴的图片，这样也可以让学生直观的对石榴进行观察，有助于学生对于课文内容的理解，进而提高课堂教学效果。
(二) 深入探究文章内容
小学语文教学主要在于对文章中字词句段的分析与研究，最后总结出文章整体所表达的思想感情。对此，教师需要对学生进行引导，通过让学生对课文语言的描述进行分析，去体会文章所表达的情感。比如，教师在教授《青蛙看海》这篇文章时，教师可以将教学重点放在青蛙和苍鹰的对话以及青蛙和松鼠的对话上，让学生进行角色扮演对对话进行复述，学生将自己代入到这个故事情境当中，更能够明白松鼠教给青蛙的方法以及其所蕴含的道理，即做事情要使用正确的方法。
(三) 将生活融入到学习当中
小学生虽不具备足够的生活经验，但是其对于一些生活常识也有了一定的了解与掌握。对此，教师可以在实际教学当中融入更多的生活体验，让学生在学习中感受生活，为今后的学习与生活打下坚实的基础【3】。
(四) 积极进行交流合作
小学语文教学的任务除了要教授小学生基本的语文知识，还需要教授小学生能够应用到现实生活当中的有用技能。语文教材当中的每一篇文章都经过了精挑细选，每一篇作品都是作者的宝贵财富，其所蕴含的生活哲理对于小学生的学习和成长来说都具有着十分深刻的意义，不仅有利于学生形成正确的思想观念，还能够促使学生养成良好的行为习惯。小学语文教师在开展教学活动时，可以将实际生活与课文内容联系在一起，让学生在学习中感受生活，并逐渐掌握文本以外的知识和技能，并将所学知识更好的应用在生活实践当中。
比如，教师在教授《归园田居》这篇古诗时，可以首先让学生了解本诗所叙述的大概内容，再让学生发挥自己的想象力，分享自己认为的田园风光的样子。通常情况下，大部分学生所认为的田园风光都是十分美好的，但是在实际生活当中，田园生活并不都那么美满安逸，此时教师就可以向学生提出问题: 既然这样，为什么陶渊明还是对田园生活情有独钟?之后教师便可以鼓励并引导学生自己去寻找答案。
三、结束语
综上所述，随着素质教育的不断发展，语文教学不仅仅只是对文字进行理解，更是要体会作者赋予在文章当中的思想情感。在小学语文教学当中，体验式学习不仅能够很好的帮助学生对语文知识进行掌握和运用，还能够加深学生对于文章中心思想的理解。因此，在体验式学习之下，教师需要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极主动的投入到学习当中，培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生获得更好的发展。
参考文献
[1]杨晓敏.小学语文教学中体验式学习的应用分析[J].现代交际,2016(17):170.
[2]马悦馨,许红梅.体验式学习在城乡小学语文教学应用[J].山西农经,2017(08):82+90.
[3]白雪平.体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用[J].教育教学论坛,2015(09):226-227.